| Revista: | Ciencia, docencia y tecnología |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000371490 |
| ISSN: | 0327-5566 |
| Autors: | Aguado López, Eduardo1 Rogel Salazar, Rosario1 Garduño Oropeza, Gustavo1 Zúñiga, María Fernanda1 |
| Institucions: | 1Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Toluca, Estado de México. México |
| Any: | 2008 |
| Període: | Nov |
| Volum: | 19 |
| Número: | 37 |
| Paginació: | 11-30 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | En el presente artículo se analiza el problema de la distribución asimétrica del conocimiento científico, partiendo del supuesto de que las revistas especializadas son el principal medio para la comunicación científica, por lo que a través de ellas se legitima el conocimiento. De ahí la importancia de apoyar los proyectos regionales que buscan darles visibilidad y coadyuvar a la consolidación de los procesos editoriales. El Sistema de Información Científica Redalyc (SICR) es uno de estos proyectos, que adhiere a los principios de acceso abierto para potenciar la actividad científica y tecnológica de Iberoamérica |
| Resumen en inglés | In this paper we make an analysis of the asymmetric distribution of the scientific knowledge, assuming that the specialized journals are the most important mean for scientific communication and therefore knowledge is legitimized through them. This is the main reason to support regional projects that will increase the visibility and help consolidate the editorials processes. The Redalyc Scientific Information System (SICR in Spanish) stands out as one of those projects, adscribing to the open access principles to improve scientific and technological activity in Latin America |
| Disciplines | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Paraules clau: | Tecnología de la información, Redalyc, Revistas científicas, Bases de datos, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
