| Revista: | Cena internacional |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000287254 |
| ISSN: | 1518-1200 |
| Autores: | Souza, Emerson Maione de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estacio de Sa, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 29-62 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The article analyses the English School of International Relations from the 1990’s on. The central feature of the analysis is how its third generation attempted to establish a dialogue with critical and post-positivist perspectives. Such an attempt brought a bifurcation between a critical approach and a so-called “classical” approach. These two approaches introduced divergent normative postures when analyzing Nato’s intervention in Kosovo in March 1999. The debate between such approaches attracted the attention of critics who detected, in the divergence between the two postures, a conflict of irreconcilable nature which risks the coherence and even the existence of the English School. The article concludes that such critics do not realize that, far from meaning the debility of the English School or a collision that puts its viability to question, the debate between the two perspectives confirms a theoretical innovation brought by a new generation of scholars |
| Resumen en portugués | O artigo analisa a Escola Inglesa de Relações Internacionais a partir dos anos 1990. O aspecto central da análise é como a sua terceira geração procurou estabelecer um diálogo com perspectivas críticas e pós-positivistas. Tal fato gerou uma bifurcação entre uma vertente crítica e uma vertente chamada de “clássica”. As duas vertentes apresentaram posições normativas discrepantes ao analisarem a intervenção da OTAN no Kosovo, em março de 1999. O debate entre as duas vertentes atraiu a atenção dos críticos, que detectaram na divergência entre suas posições um conflito de natureza irreconciliável, que coloca em risco a coerência e mesmo a existência da Escola Inglesa. O artigo argumenta que os críticos não percebem que, longe de significar o esgotamento da Escola Inglesa, ou um embate que coloca em xeque sua viabilidade, o debate entre as duas perspectivas confirma a inovação teórica trazida por uma nova geração de teóricos |
| Disciplinas: | Relaciones internacionales |
| Palabras clave: | Historia y teorías de las relaciones internacionales, Relaciones internacionales, Escuela inglesa, Pospositivismo, Kosovo, Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN), Política internacional |
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