Mulheres-visitadoras, mulheres voluntárias, mulheres da comunidade: o conhecimento como estratégia de diferenciação de sujeitos de gênero
Título del documento: Mulheres-visitadoras, mulheres voluntárias, mulheres da comunidade: o conhecimento como estratégia de diferenciação de sujeitos de gênero
Revista: Cadernos Pagu
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000493812
ISSN: 0104-8333
Autors: 1
2
Institucions: 1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil
2Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
Any:
Període: Jul-Dic
Número: 45
Paginació: 427-455
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés The article unfolds from a doctoral thesis that examined a public policy for the promotion of a Better First Childhood (PIM/RS, Brazil), taking it as a pedagogical instance that pursues to educate and regulate women and men as mothers and fathers of certain types. Specifically, the focus, from the perspective of gender studies and Foucauldian studies, is on the senses articulated to the use of the term knowledge and to its effects on the production of three subject positions (visiting women, voluntary women, community women) promoted by such policy
Resumen en portugués O artigo desdobra-se de uma tese de doutorado (Klein, 2010) que analisou uma política pública voltada para a promoção de uma Primeira Infância Melhor (PIM/RS, Brasil), tomando-a como uma instância pedagógica que pretende educar e regular mulheres e homens como mães e pais de determinados tipos. De forma específica, focalizam-se, aqui, na perspectiva dos estudos de gênero e dos estudos foucaultianos, os sentidos articulados ao uso do termo conhecimento e seus efeitos sobre a produção de três posições de sujeito (mulheres-visitadoras, mulheres-voluntárias, mulheres da comunidade) que tal política promove
Disciplines Sociología
Paraules clau: Sociología de la mujer,
Pedagogía,
Brasil,
Mujeres,
Género,
Políticas públicas,
Conocimiento,
Educación infantil,
Desarrollo infantil,
Primeira Infancia Melhor
Text complet: https://biblat.unam.mx/hevila/CadernosPagu/2015/no45/14.pdf