| Revista: | Cadernos de terapia ocupacional da UFSCar |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000369253 |
| ISSN: | 0104-4931 |
| Autors: | Ide, Mariana Graziella1 Yamamoto, Beatriz Tieko1 Silva, Carla Cilene Baptista da1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Sao Paulo, Departamento Saude, Educacao e Sociedade, Santos, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2011 |
| Període: | Sep-Dic |
| Volum: | 19 |
| Número: | 3 |
| Paginació: | 323-332 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Recently, the occupational therapist has been working in different educational contexts with several different functions, contributing for an effective inclusive education. Considering that part of the occupational therapists’ responsibilities is not only to assist children with special needs and send them to a regular school, but also to work closely together with schools to make the inclusive education a more natural and acceptable process. The objective of this study was to identify and characterize the suggestions, difficulties and needs related to inclusive education of children with special needs, diagnosed by elementary school counselors in Santos, State of Sao Paulo. In order to complete this study, fifteen elementary school counselors from Santos, which correspond to 75% of the total, answered a questionnaire with open and closed ended questions on inclusive education in the city. The results of the questionnaire were qualitatively and quantitatively analyzed regarding the difficulties and benefits to children and the difficulties and suggestions of the professionals involved in the current inclusive educational process. The results of this study will contribute to reflection, as well as to the implementation of actions to improve the level of attention given by occupational therapiststo children with special needs on their educational development and inclusive education |
| Resumen en portugués | Recentemente, o Terapeuta Ocupacional tem atuado em diferentes contextos educacionais com diversas funções e contribuído para efetivação da educação inclusiva. Ao se considerar que cabe ao Terapeuta Ocupacional não só encaminhar para a escola regular e atender a criança com necessidades educacionais especiais, mas também que há necessidade de um trabalho conjunto entre a Terapia Ocupacional e a comunidade escolar, o presente estudo teve por objetivos identificar e caracterizar as sugestões, dificuldades e necessidades levantadas pelos orientadores educacionais de educação infantil de um município da região da Baixada Santista, relacionadas às intervenções quanto ao processo de inclusão escolar de crianças com necessidades educacionais especiais. Para tanto, participaram deste estudo 15 orientadores educacionais de Unidades Municipais de Educação Infantil, o que correspondeu a 75% do total. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionário semiaberto, que possibilitou caracterizar os participantes da pesquisa e identificar sugestões e dificuldades quanto ao processo de inclusão escolar. Os dados obtidos permitiram uma análise qualitativa e quantitativa das dificuldades e dos benefícios das crianças com necessidades educacionais especiais, assim como das dificuldades e sugestões dos profissionais da área da educação quanto ao atual processo de inclusão escolar. Os resultados apresentados neste estudo poderão contribuir para a reflexão sobre as possibilidades de implementação de ações que visem à melhoria da atenção especializada da Terapia Ocupacional à criança no processo de inclusão escolar na perspectiva da educação inclusiva |
| Disciplines | Medicina |
| Paraules clau: | Pediatría, Terapéutica, Escolares, Terapia ocupacional, Educación especial, Inclusión social |
| Keyword: | Medicine, Pediatrics, Therapeutics, School children, Occupational therapy, Special education, Social inclusion |
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