| Revista: | Boletim paulista de geografia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000506267 |
| ISSN: | 0006-6079 |
| Autores: | Silva, Nildemar Pereira da1 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal do Piaui, Teresina, Piaui. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Número: | 102 |
| Paginación: | 116-130 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The Institutional Scholarship for Teaching Initiation Program (PIBID) is important an action of the National Policy of Teacher training in Brazil. This research was carried out with Geography teachers who participated in the PIBID/Geography Program of the Federal University of Piauí (UFPI) from 2012 to 2015. This study aims to identify the implications of PIBID/Geography Program for teaching training from perceptions of former students of this program. It was used a qualitative approach as a methodology, the theoretical background was based on survey of scientific papers about the teacher training and Geography teaching, and official policy documents from government available on the Portal CAPES and Official Government website. In order to do this research, it was necessary to apply a questionnaire by Google Forms to 10 teachers who took part of PIBID/UFPI. The graduates’ narratives showed that the participation in the PIBID program helped them to carry out new researches in Geography teaching, improve their knowledge in this field, and also know and try out innovative methodologies articulated with the local reality of the school and the students |
| Resumen en portugués | O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é umimportante incentivo a formação docente no Brasil. Esta pesquisa foi realizada com professores de Geografia que participaram do PIBID/Geografia daUniversidade Federal do Piauí (UFPI)no intervalo 2012a 2015. Este estudo tem como objetivo identificar as implicações do PIBID/UFPIde Geografia para a formação de professores a partir das percepções dos egressos do programa. A metodologia teve uma abordagem qualitativa, a fundamentação teórica foi alicerçada no levantamento e leitura de trabalhoscientíficos, que versam sobre a formação de professores e ensino de Geografia, além de documentos do governo federal disponibilizados no portal da CAPES e no portal de legislação do planalto.Para dialogar, mesmos que virtualmente, com os professores egressos do PIBID/UFPI foi construído um questionário no Google Formse aplicado a 10 professores. As narrativasdos professores mostraram que aparticipação no programa lhes proporcionou realizarempesquisas no âmbito do ensino de Geografia, aprimorar os conhecimentos da área, conhecer e experimentar metodologias inovadoras articuladas com a realidade local da escola e dos educandos |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Geografía humana, Planeación y políticas educativas, Enseñanza de la geografía, Formación docente, Brasil |
| Texto completo: | https://publicacoes.agb.org.br/index.php/boletim-paulista/article/view/1950/1578 |
