| Revista: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000535519 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autors: | Santos, Sheila Daniela Medeiros dos1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Goias, Faculdade de Educacao, Goiania, Goias. Brasil |
| Any: | 2015 |
| Període: | Abr-Jun |
| Volum: | 37 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 165-175 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La Educación Profesional ha constituido una temática bastante difundida en nuestro país, principalmente en los últimos años. En un escenario político y educacional marcado por la acumulación flexible y por la ideología neoliberal, acciones y programas dirigidos para la formación docente de la educación profesional son discutidos a través de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional. En este contexto, el artículo se propone a analizar el impacto del Programa Especial de Formación Pedagógica en la praxis docente de la educación profesional de nivel medio ofrecido por el Centro Estadual de Educación Tecnológica Paula Souza, durante el año de 2010. Los análisis de los datos de la investigación, basados en el materialismo histórico y dialéctico de Marx y Engels, evidencian que los múltiples lados de las políticas de formación inicial y continuada de profesores se han materializado por medio de la liberalización, pluralización y ampliación indiscriminada de instituciones formadoras y de cursos inocuos. En esta matriz de referencia, el Programa Especial de Formación Pedagógica muestra ser parte del andamiaje de las políticas educacionales aisladas que no atacan al problema en su génesis, pero insisten en posponerlo, revelando a través de intensas vicisitudes el sesgo de la discontinuidad, el carácter de emergencia y el predominio del aspecto cuantitativo sobre el cualitativo |
| Resumen en inglés | In recent years, Professional Education has been a widespread theme in Brazil. In a political and educational scenario marked by flexible accumulation and by the neoliberal ideology, actions and programs aimed at teacher training for professional education are discussed within the context of the National Education Bases and Guidelines Law. This paper analyzes the impact of the Special Program for Teacher Training on the teaching praxis of the middle-level professional education offered by the State Center of Technological Education Paula Souza during 2010. The analysis of the research data based on the dialectical and historical materialism of Marx and Engels shows that the multiple facets of policies for initial and continuing education of teachers are conducted through liberalization, pluralization and indiscriminate expansion of training institutions and ineffective courses. The Special Program for Teacher Training reveals itself as part of the framework of isolated educational policies that do not face the problem but insist on postponing it. Amid intense changes, they foreground discontinuity, the urgent character and the predominance of the quantitative aspect over the qualitative one |
| Resumen en portugués | A Educação Profissional tem constituído uma temática bastante difundida em nosso país, principalmente nos últimos anos. Em um cenário político e educacional marcado pela acumulação flexível e pela ideologia neoliberal, ações e programas voltados para a formação docente da educação profissional são debatidos através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nesse contexto, o artigo se propõe a analisar o impacto do Programa Especial de Formação Pedagógica na práxis docente da educação profissional em nível médio oferecido pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, durante o ano de 2010. As análises dos dados da pesquisa, ancoradas no materialismo histórico e dialético de Marx e Engels, evidenciam que as múltiplas facetas das políticas de formação inicial e continuada de professores têm se materializado por meio da liberalização, pluralização e ampliação indiscriminada de instituições formadoras e de cursos inócuos. Nessa matriz de referência, o Programa Especial de Formação Pedagógica mostra ser parte do arcabouço das políticas educacionais isoladas que não atacam o problema em sua gênese, mas insistem em postergá-lo, revelando através de intensas vicissitudes o viés da descontinuidade, o caráter emergencial e o predomínio do aspecto quantitativo sobre o qualitativo |
| Disciplines | Educación, Ciencia política |
| Paraules clau: | Pedagogía, Sistemas políticos, Ideologia neoliberal, Formación docente, Impacto, Brasil, Planeación y políticas educativas |
| Keyword: | Pedagogy, Political systems, Neoliberal ideology, Teacher training, Impact, Brazil, Educational planning and policies |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
