| Revista: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000526773 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autors: | Nobre da Silveira, Ana Lúcia1 Oliveira Gadelha, Alesson de1 Simão Martins, Elcimar1 Silva Ribeiro Leite, Maria Cleide da2 |
| Institucions: | 1Universidade da Integracao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redencao, Ceara. Brasil 2Instituto Federal de Educacao Ciencia e Tecnologia do Ceara, Iguatu, Ceara. Brasil |
| Any: | 2021 |
| Període: | Ene-Dic |
| Volum: | 43 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | El texto tuvo como objetivo comprender los límites y las posibilidades de formación que potencia la gestión democrática en el contexto de la educación carcelaria. Con un enfoque cualitativo, basado en el método de estudio de casos múltiples, la investigación incluyó como técnica de recolección de información: análisis de documentos y entrevistas con dos administradores escolares de un Centro de Educación de Jóvenes y Adultos (CEJA) y tres directores administrativos de unidades penitenciarias que ofrecen clases de Educación para Jóvenes y Adultos (EJA) en los municipios de Capistrano, Ocara y Pacoti, en la región del Maciço de Baturité-CE. Las entrevistas revelaron la búsqueda de un trabajo compartido entre la dirección escolar del CEJA y la dirección administrativa de las unidades penitenciarias en acciones orientadas a la educación en el contexto penitenciario, pero también algunos obstáculos, como la falta de recursos estructurales y humanos. El conjunto de datos reveló el potencial de la gestión democrática, lo que propició la colaboración de los diversos involucrados con el trabajo pedagógico para posibilitar una educación de calidad para la Persona Privada de la Libertad (PPL), entendiéndola como un ser humano capaz de aprender, reinventarse y reescribir una nueva historia de vida, con reintegración socio-profesional. Se concluye que la concepción de gestión democrática articulada a los principios de colaboración entre gestión escolar y gestión administrativa favorece la realización de una formación resocializadora. La encuesta también mostró una falta de políticas públicas que aseguren efectivamente la provisión de educación en prisión para garantizar el bienestar y la reintegración social en la prisión |
| Resumen en inglés | The text aimed to understand the limits and the training possibilities enhanced by democratic management in the context of prison education. With a qualitative approach, based on the multiple case study method, the investigation included as a technique for collecting information: document analysis and interviews with two school administrators from a Youth and Adult Education Center (CEJA) and three administrative managers from prison units that offer Youth and Adult Education (EJA) classes in the municipalities of Capistrano, Ocara and Pacoti, in the Maciço de Baturité-CE. The interviews revealed the search for a shared work between the school management of CEJA and the administrative management of prison units in actions aimed at education in the prison context, but also some obstacles, such as the lack of structural and human resources. The data set revealed the potential of democratic management, triggering the collaboration of the diverse involved with the pedagogical work in order to enable a quality education for the Private Person of Liberty (PPL), understanding it as a human being capable of learning, reinvent itself and rewrite a new life story, with socio-professional reintegration. It is concluded that the concept of democratic management articulated to the principles of collaboration between school management and administrative management favors the realization of a re-socializing formation. The survey also showed a lack of public policies that effectively ensure the provision of education in prison in order to guarantee prison well-being and social reintegration |
| Resumen en portugués | O texto objetivou compreender os limites e as possibilidades formativas potencializadas pela gestão democrática no contexto da educação prisional. De abordagem qualitativa, assentada no método estudo de caso múltiplo, a investigação inseriu como técnica de recolha das informações: análise documental e entrevistas com duas gestoras escolares de um Centro de Educação de Jovens e Adultos (CEJA)e três gestores administrativos de unidades prisionais que ofertam turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) nos municípios de Capistrano, Ocara e Pacoti, na região do Maciço de Baturité-CE. As entrevistas revelaram a busca de um trabalho compartilhadoentre a gestão escolar do CEJA e a gestão administrativa das unidades prisionais nas ações voltadas à educação no contexto prisional, mas também alguns entraves, como a carência de recursos estruturais e humanos. O conjunto de dados revelou a potencialidade da gestão democrática, acionando a colaboração dos diversos envolvidos com o trabalho pedagógico no sentido de possibilitar uma educação de qualidade para a Pessoa Privada de Liberdade (PPL), compreendendo-a como ser humano capaz de aprender, de se reinventar e de reescrever uma nova história de vida, com reintegração socioprofissional. Conclui-se que a concepção da gestão democrática articulada aos princípios de colaboração entre a gestão escolar e a gestão administrativa favorece a realização de uma formação ressocializadora. A pesquisa também evidenciou carência de políticas públicas que efetivamente assegurem a oferta da educação em prisão a fim de garantir o bem estar prisional e a reintegração social |
| Disciplines | Educación, Ciencia política |
| Paraules clau: | Formas y tipos de gobierno, Gestión democrática, Pedagogía, Prisiones, Educación para adultos |
| Keyword: | Forms and types of government, Democratic management, Pedagogy, Prisons, Adult education |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
