| Revista: | Acta scientiarum. Education |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000608114 |
| ISSN: | 2178-5198 |
| Autores: | Carlos, Erenildo Joo1 Santos, Otvio Augusto Chaves Rubino dos1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Paraba, |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 46 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 65630-65630 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | In this article we reflect on the archaeological analysis of discourse (AAD) as a possibility for human and educational formation. Our problem: what are the possibilities of AAD to establish educational practices and processes based on otherness? To reflect on this issue, we turn to Bourdieu (1982), Webber (1994), Rosemberg (2006), Freire (1981, 2011) and Foucault (2006, 2008). However, it is from the theoretical-methodological approach of AAD, instituted by Foucault, that we analyze these possibilities. Our discussion is based on the recognition that AAD contemplates a series of relevant educational aspects related to the issue of caring for the other, such as language, careful listening to the object, etc. Thus, the analysis points out that the AAD encompasses a set of learnings, developed during the course of the research, used to establish relationships of recognition of otherness and formation of a position of subjects who are openly sensitive and committed to listening and caring for the other. |
| Resumen en español | En este artculo reflexionamos sobre el anlisis arqueolgico del discurso (AAD) como posibilidad de formacin humana y educativa. Nuestro problema: cules son las posibilidades de la AAD para establecer prcticas y procesos educativos basados en la alteridad? Para reflexionar sobre este tema recurrimos a Bourdieu (1982), Webber (1994), Rosemberg (2006), Freire (1981, 2011) y Foucault (2006, 2008). Sin embargo, es desde el enfoque terico-metodolgico de la AAD, instituido por Foucault, que analizamos estas posibilidades. Nuestra discusin parte del reconocimiento de que la AAD contempla una serie de aspectos educativos relevantes relacionados con el tema del cuidado del otro, como el lenguaje, la escucha atenta del objeto, etc. As, el anlisis apunta que la AAD engloba un conjunto de aprendizajes, desarrollados en el transcurso de la investigacin, utilizados para establecer relaciones de reconocimiento de la alteridad y formacin de una posicin de sujetos abiertamente sensibles y comprometidos con la escucha y el cuidado de los dems. |
| Resumen en portugués | Neste artigo refletimos sobre a anlise arqueolgica do discurso (AAD) enquanto possibilidade de formao humana e educativa. Nossa problemtica: quais as possibilidades da AAD instaurar prticas e processos educativos assentados na alteridade? Para refletir sobre essa questo, recorremos a Bourdieu (1982), Webber (1994), Rosemberg (2006), Freire (1981, 2011) e Foucault (2006, 2008). Entretanto, a partir da abordagem terico-metodolgica da AAD, instituda por Foucault, que analisamos essas possibilidades. Nossa discusso se assenta no reconhecimento de que a AAD contempla uma srie de aspectos educativos relevantes relacionados questo do cuidado com o outro, como a linguagem, a escuta criteriosa do objeto, etc. Assim, a anlise aponta que a AAD abarca um conjunto de aprendizagens, desenvolvidas no curso da realizao da pesquisa, afeitas constituio de relaes de reconhecimento da alteridade e formao de uma posio de sujeitos assumidamente sensveis e comprometidos com a escuta e o cuidado com o outro. |
| Palabras clave: | idioma, procesos educativos, anlisis arqueolgico del discurso, alteridad. |
| Keyword: | language, educational processes, archeological analysis of discourse, alterity. |
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