| Revista: | Acta comportamentalia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000527425 |
| ISSN: | 0188-8145 |
| Autors: | Roncato, Graziele de Aguiar1 Almeida, Cristiana G. M. de1 Gil, Maria Stella C. de Alcantara1 |
| Institucions: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Departamento de Psicologia, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2020 |
| Volum: | 28 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 91-108 |
| País: | México |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | . For this, a systematic review of the literature search for empirical researches, published between 1984 and 2018, in periodicals in the databases of free access. The selection of articles was carried out in the databases PEPSIC, INDEXPSI, LILACS, CAPES, SCIELO, SCOPUS and PsycINFO, with the combination of descriptors 1) “relational responses”, “stimulus equivalence” and 2) “young children”, “toddlers” , “Infants” and used the checklist of Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA). The research found a list with 1440 articles, but after the elimination of repeated titles and application of the selection criteria, only 15 articles were selected for analysis. As results, all articles used matching to sample variations and 14 of them obtained positive results with children up to 36 months of age. Only in one study there was no results of stimulus equivalence with infants up to 36 months of age, and this result was due to methodological aspects employed. However, diferences in the variables studies operationalization challenge the comparison of the results between the studies; for example, there was a great variation of learning criteria, consequences for correctness and error, lack of information about participants’ entrance repertoire, among others. The area will have an arduous task in the procedures and results systematization and propose appropriate conditions for research and application with this population |
| Resumen en portugués | A investigação da emergência de classes de estímulos no repertório de crianças pequenas ainda é escassa se comparada com a quantidade de estudos realizados com crianças e adultos em geral. Entretanto, a literatura sinaliza avanços e resultados promissores para o estudo com crianças de até 36 meses. O objetivo deste trabalho foi contrastar aspectos dos procedimentos com seus principais resultados nos estudos sobre emergência de classes de estímulos por bebês até 36 meses. Uma revisão sistemática da literatura foi realizada com a busca de pesquisas empíricas, publicadas entre 1984 e 2018, em periódicos nas bases de dados de livre acesso. A seleção dos artigos ocorreu nas bases de dados PEPSIC, INDEXPSI, LILACS, CAPES, SCIELO, SCOPUS e PsycINFO, com a combinação dos descritores 1) “relational responses”, “stimulus equivalence” e 2) “young children”, “toddlers”, “infants”. Quinze artigos foram analisados e todos empregaram variações do procedimento de emparelhamento com o modelo. Quatorze estudos obtiveram resultados de emergência de classes de estímulos com esta população. No entanto, diferenças de operacionalização das variáveis estudadas desafam a comparação dos resultados entre os estudos. A área terá uma árdua tarefa na compatibilização dos procedimentos para sistematizar os resultados e propor condições apropriadas para pesquisa e aplicação com essa população |
| Disciplines | Psicología |
| Paraules clau: | Desarrollo psicológico, Psicología experimental, Equivalencia de estímulos, Categorización, Aprendizaje, Respuestas relacionales, Niños pequeños |
| Text complet: | https://biblat.unam.mx/hevila/Actacomportamentalia/2020/vol28/no1/6.pdf |
