| Revista: | Acta comportamentalia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000527186 |
| ISSN: | 0188-8145 |
| Autors: | Calci, Fernanda Lorena1 Albuquerque, Alessandra Rocha de1 Almeida-Verdu, Ana Claudia Moreira2 |
| Institucions: | 1Universidade Catolica de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil 2Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Bauru, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2020 |
| Volum: | 28 |
| Número: | 1 |
| Paginació: | 73-90 |
| País: | México |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The fgure signs were selected and reproduced from the Trilingual Illustrated Encyclopedic Dictionary of the Brazilian Sign Language. All participants formed nine threemember equivalence classes compound by LIBRAS’ signs, written words in Portuguese and in SignWriting. Expressive signaling responses controlled by written Portuguese words, SignWriting (codic) and signs (mimetic) were observed. These results replicate those of previous studies and suggest that MTS procedure is sufcient for the emergence of signaling responses (codic). In addition to other studies, more accurate signaling responses were observed for Group V. This result shows the diferential efect of the sign modality on the emergent signaling response. The study highlights the potential of computerized teaching programs, with MTS procedures, in promoting learning of signaling repertoires that were not directly taught |
| Resumen en portugués | O estudo teve por objetivo avaliar o efeito do ensino de respostas receptivas, com o uso de procedimento de escolha de acordo com o modelo (MTS), sobre a emergência de equivalência entre palavras impressas, sinais escritos e sinais pictóricos da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Também verifcou o efeito de duas modalidades de apresentação dos sinais (em fguras e vídeo), adotadas no ensino, no controle de dois tipos de respostas expressivas de emitir sinais da LIBRAS: códice e mimético. Seis estudantes universitários, ouvintes, foram divididos entre os grupos fgura (F) e vídeo (V) e expostos a um procedimento informatizado de ensino baseado em equivalência. No Grupo V, sinais da LIBRAS eram apresentados na forma de vídeos e, no Grupo F, na forma de fguras. Todos os participantes aprenderam as discriminações condicionais ensinadas, demonstraram a emergência de equivalência e as classes de estímulos equivalentes passaram a controlar as respostas expressivas de sinalização (códices). Estes resultados replicam os de estudos anteriores sugerindo que o procedimento de MTS é sufciente para a emergência de respostas de sinalização (códices). Adicionalmente, observou-se efeitos diferenciados da modalidade dos sinais utilizados nos treinos sobre as respostas expressivas; códices e miméticos foram mais precisos no Grupo V |
| Disciplines | Psicología |
| Paraules clau: | Psicología educativa, Enseñanza, Língua Brasileira de Sinais (Libras), Comportamiento verbal, Señales manuales, Equivalencia de estímulos, Discriminación condicional, Señalización |
| Text complet: | https://biblat.unam.mx/hevila/Actacomportamentalia/2020/vol28/no1/5.pdf |
