Educación en emprendimiento y sostenibilidad para la configuración de intenciones emprendedoras sostenibles en estudiantes universitarios
Título del documento: Educación en emprendimiento y sostenibilidad para la configuración de intenciones emprendedoras sostenibles en estudiantes universitarios
Revista: Telos. Revista de estudios interdisciplinarios en ciencias sociales
Base de datos:
Número de sistema: 000579044
ISSN: 1317-0570
Autores: 1
2
Instituciones: 1Universidad Nacional Autónoma de México,
2Universidad de Manizales,
Año:
Volumen: 26
Número: 2
Paginación: 709-724
País: Venezuela
Idioma: Español
Resumen en español La intención emprendedora sostenible (IES) representa la disposición de los individuos para desarrollar negocios que generen riqueza económica y aborden problemas sociales y ambientales. Este estudio adopta el modelo de Sharma et al. (2023) para evaluar la influencia de la educación en sostenibilidad y emprendimiento en la formación de la IES en estudiantes universitarios mexicanos. Se encuestaron 79 estudiantes que habían cursado asignaturas relacionadas con emprendimiento y sostenibilidad. Los datos recopilados se analizaron utilizando el modelo de ecuaciones estructurales, procesados mediante Smart PLS 4.0 por su confiabilidad en muestras pequeñas. Los resultados indican la eficacia y replicabilidad del modelo en Latinoamérica, destacando la preocupación ambiental como la variable menos influyente en la IES. Además, se identificó una baja comprensión de los objetivos de desarrollo como un área a fortalecer para fomentar la IES. Estos hallazgos sugieren la necesidad de mejorar la educación sobre sostenibilidad y promover una mayor conciencia de los objetivos de desarrollo para impulsar la IES en estudiantes universitarios.
Resumen en inglés Sustainable entrepreneurial intention (SEI) represents individuals' willingness to develop businesses that generate economic wealth and address social and environmental issues. This study adopts the model proposed by Sharma et al. (2023) to assess the influence of sustainability and entrepreneurship education on the formation of SEI among Mexican university students. A total of 79 students who had taken courses related to entrepreneurship and sustainability were surveyed. The collected data were analyzed using structural equation modeling, processed with Smart PLS 4.0 due to its reliability with small samples. The results indicate the effectiveness and replicability of the model in Latin America, with environmental concern being the least influential variable on SEI. Furthermore, a low understanding of development goals was identified as an area needing reinforcement to foster SEI. These findings suggest the need to improve sustainability education and promote greater awareness of development goals to boost SEI in university settings.
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