| Revista: | Revista Odeere |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000492826 |
| ISSN: | 2525-4715 |
| Autores: | Ocampo Gonzalez, Aldo1 |
| Instituciones: | 1Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 6 |
| Paginación: | 19-28 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Entrevista |
| Enfoque: | Divulgación |
| Resumen en español | El doctor Dinis se adentrá además, en la comprensión de lo trans, en sus repercusiones agenciales y políticas al interior de las gramáticas educativas. Al mismo tiempo otorga, ideas claves para abordar el currículo, las lógicas de funcionamiento de las instituciones educativas y el abodaje de las identidades sexuales en el contexto educacional. Sin duda, sus aportes contribuyen a posicionar un tema que las políticas públicas y educativas al interior del campo de producción de la Educación Inclusiva, es subalternizado, generando nuevas estrategias de apartheid de saberes o en terminos de Spivak (1998) o Foucault (1970), violencias epistémicas, devenidas en los denomiandos ‘llamados vacios de la diversidad’, que no son otra cosa que, declaraciones que atraen al centro del capitalismo la noción de diferencia, sin atenderla, dejándola en una situación permanente de devaluacion e indefensión societal. En suma, la entrevista da luces sobre un complejidad creciente, invitándonos a superar las simplicidades pedagógicas al respecto |
| Resumen en inglés | At the same time, it gives key ideas to address the curriculum, the operational logics of educational institutions and the co-management of sexual identities in the educational context. Undoubtedly, their contributions contribute to positioning a topic that public and educational policies in the field of Inclusive Education production is subordinated, generating new apartheid strategies of knowledge or in terms of Spivak (1998) or Foucault (1970), epistemic violence , become the so-called "voids of diversity," which are only declarations that attract the notion of difference to the center of capitalism, without addressing it, leaving it in a permanent situation of social and defenseless devaluation. In short, the interview mirrors an increasing complexity, inviting us to overcome the pedagogical simplicities in this respect |
| Resumen en portugués | O Dr. Dinis também aprofunda a compreensão do trans, sua agência e repercussões políticas nas gramáticas educacionais. Ao mesmo tempo, dá idéias-chave para abordar o currículo, as lógicas operacionais das instituições educacionais e a co-gestão das identidades sexuais no contexto educacional. Indubitavelmente, suas contribuições contribuem para posicionar um tópico que as políticas públicas e educacionais no campo da produção de Educação Inclusiva, é subalternizado, gerando novas estratégias de apartheid do conhecimento ou em termos de Spivak (1998) ou Foucault (1970) , a violência epistêmica, se tornam os chamados "vazios da diversidade", que são apenas declarações que atraem a noção de diferença para o centro do capitalismo, sem abordá-lo, deixando-o em uma situação permanente de desvalorização social e indefesa. Em suma, a entrevista espelha uma crescente complexidade, convidando-nos a superar as simplicidades pedagógicas a este respeito |
| Disciplinas: | Sociología, Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Sociología de la sexualidad, Brasil, Política educativa, Queer, Educación inclusiva, Diferencia, Resistencia política |
| Keyword: | Pedagogy, Sociology of sexuality, Brazil, Queer, Inclusive education, Differences, Political resistance, Educational policy |
| Texto completo: | http://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/article/view/4605/3633 |
