| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000436133 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autores: | Barreto, Raylane Andreza Dias Navarro1 Guimaraes, Joaquim Francisco Soares2 |
| Instituciones: | 1Universidade Tiradentes, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Aracaju, Sergipe. Brasil 2Faculdade Pio Decimo, Aracaju, Sergipe. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 42 |
| Paginación: | 231-241 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en inglés | This article is based on a research in education and takes as its object of study the oral narratives of the teachers Acinete Bispo Almeida (1932), Cruz (1939), Josefina Batista Hora (1928), Maria Isabel dos Santos (1930), Maria Lita Silveira (1936), Maura Fontes Hora (1933) and Risoneuma Soares Feitosa (1943),who live in the city of Umbaúba, that is located in the southern Sergipe, and it has the following research problems: how oral sources can be used in historical research? How memories of educators can be part of the fields of the History of Education? Our aim was to understand how historical research can make use of oral reports, especially of older teachers. When we analyze the memories of the teachers and interpret them as the result of subjects who make their own history, we take Cultural and Social English History, according to Edward P. Thompson (1981) as the theoretical basis to historiographically interpret the data from the “selves” point of view. For that, we bring the concept of memory of Raphael Samuel (1997). The theoretical and methodological framework was built from the oral history methodology, according to analyzes conducted by Alberti (2005). Thus we can conclude that although there are multiple debates and discussions on the use of memory in historical research, in this study, we identified that memory helps a lot to know and understand history. In this particular case, we can consider that the memory data helped us understand the school practices and the school culture of Umbaúba/SE during the period from 1955 to 1989.Janete Aguiar de Souza.. |
| Resumen en portugués | O presente artigo é fruto de uma pesquisa em Educação e toma por objeto de estudo as narrativas orais das professoras Acinete Almeida Bispo (1932), Janete Aguiar de Souza Cruz (1939), Josefina Batista Hora (1928), Maria Isabel dos Santos (1930), Maria Lita Silveira (1936), Maura Fontes Hora (1933) e Risoneuma Soares Feitosa (1943), residentes no município de Umbaúba, cidade localizada no sul sergipano; e tem como problemática as seguintes questões: Como as fontes orais podem ser utilizadas na pesquisa histórica? Como as memórias de educadores podem fazer parte dos domínios da História da Educação? O objetivo foi compreender como a pesquisa historiográfica pode se valer de relatos orais, sobretudo, de professoras idosas. Ao nos apropriarmos das memórias das professoras e concebê-las como fruto de sujeito fazedor de sua própria história, buscamos na História Cultural e Social Inglesa, segundo Edward P. Thompson (1981), respaldo teórico para operarmos historiograficamente por lentes “vistas de baixo”. Para tal, fizemos uso do conceito de memória de Raphael Samuel (1997). O referencial teórico-metodológico foi construído a partir da metodologia da história oral, segundo as análises realizadas por Alberti (2005). Assim, podemos concluir que, muito embora existam múltiplos debates e discussões sobre o uso da memória na pesquisa historiográfica, aqui, neste trabalho, identificamos que a memória oral em muito alimentou a História. Neste caso específico, pode-se contemplar que o uso da memória nos fez entender as práticas escolares e a cultura escolar no município de Umbaúba-SE, no período de 1955 a 1989 |
| Disciplinas: | Educación, Historia |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Historiografía, Memoria, Profesoras, Relato oral, Cultura escolar, Umbauba, Narrativa |
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