| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000435203 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autores: | Jesus, Francineide Pereira de1 Sonneville, Jacques Jules2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, Bahia. Brasil 2Universidade do Estado da Bahia, Feira de Santana, Bahia. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 17 |
| Número: | 30 |
| Paginación: | 59-72 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Teachers education is present is all approaches of educational phenomenon. In all of them, the role every time more important of the teacher in the educational process is put in evidence, requiring from him/her competence, dedication and motivation. This essay discusses the need to effectively and systematically consider the exigencies of human complexity in teacher formation process which traditionally did not contemplate them in an intentional and systematic way, being focused on a false technical rationality. Reflecting upon teacher formation and human complexity through Edgar Morin’s approach shows it relevancy through elements of understanding and of formative practices. We believe that starting from this base, it will be possible to think over teachers formation programs and contribute to discussions upon education, more particularly about teachers formation.implementation |
| Resumen en portugués | A formação do educador está presente em todos as abordagens do fenômeno educacional e, em todas elas, evidencia-se o papel cada vez mais importante do educador no processo educativo, exigindo deste profissional competência, dedicação e motivação. O presente estudo1 propõe a discussão sobre a necessidade de considerar efetiva e sistematicamente as exigências da complexidade do ser humano no processo de formação de professores que, como tradicionalmente vem sendo desenvolvida, não as contempla de maneira sistemática e intencional, preferindo agir com base única e exclusiva de uma falsa racionalidade técnica. A relevância em refletir sobre a formação docente e a complexidade do ser humano, pautado no pensamento complexo da abordagem moriniana, reside na possibilidade de que sejam fornecidos elementos para o entendimento e a concretização das práticas formativas, acreditando que a partir dessas será possível repensar os cursos de formação de professores e contribuir efetivamente para as discussões em educação, mais especificamente com relação à formação docente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Formación docente, Práctica educativa, Pensamiento complejo |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
