Diary Insights of an EFL Reading Teacher



Título del documento: Diary Insights of an EFL Reading Teacher
Revista: Profile
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000389006
ISSN: 1657-0790
Autores: 1
Instituciones: 1Universidad de Antioquia, Medellín, Antioquia. Colombia
Año:
Periodo: Oct
Volumen: 15
Número: 2
Paginación: 115-126
País: Colombia
Idioma: Inglés
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en español A menudo se argumenta que los diarios de clase son subjetivos. En este artículo se exploran las apreciaciones que un profesor de lectura en inglés como lengua extranjera registra en su diario. La indagación se basó en la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué apoya realmente las anotaciones de diario acerca de las prácticas de enseñanza de un profesor de lectura en lengua extranjera? Como método de estudio se implementó el estudio de caso. Se utilizaron cinco instrumentos para recolectar la información: diario del profesor, observaciones de clase, cuestionarios, exámenes y grupos focales. Dado que estos instrumentos de investigación incidieron en la motivación, la interacción, la mejoría en lectura y en la aplicación de las estrategias de lecturas, se podría concluir que un diario puede ser objetivo
Resumen en inglés It is often argued that classroom diaries are subjective. This article explores the diary insights of a foreign language reading teacher. The inquiry was based on the following research question: What do the diary insights really evidence about the teaching practices of a foreign language reading teacher? As a research method, a case study was implemented. Five instruments were used to collect data: diary of the teacher, observations, questionnaires, tests, and focus groups. Given that motivation, interaction, reading improvement, and the application of reading strategies were supported by the research instruments, it would seem that a diary can be objective
Disciplinas: Educación,
Literatura y lingüística
Palabras clave: Pedagogía,
Lingüística aplicada,
Lenguas extranjeras,
Enseñanza del inglés,
Profesores,
Prácticas de enseñanza,
Diarios de clase,
Lectura,
Estrategias de lectura
Texto completo: Texto completo (Ver PDF)