Apropriação discursiva do tema 'interdisciplinaridade' por professores e licenciandos em fórum eletrônico



Título del documento: Apropriação discursiva do tema 'interdisciplinaridade' por professores e licenciandos em fórum eletrônico
Revista: Ciencia & educacao (Bauru)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000332501
ISSN: 1516-7313
Autores: 1
2
Instituciones: 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Nucleo de Tecnologia Educacional para a Saude, Rio de Janeiro. Brasil
2Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Instituto de Fisica, Rio de Janeiro. Brasil
Año:
Volumen: 15
Número: 3
Paginación: 459-478
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado, analítico
Resumen en inglés The context of this research was a project that integrated instructors, Physics teachers' education undergraduates and in-service teachers from public high school. In the first phase, the aim was to engage the participants in the implementation of an interdisciplinary project at school. In the second, the group was enrolled in a course delivered by InterAge virtual environment whose purpose was to solve a problem similar to the one they had to cope at school. In the present study, the meaning construction of 'interdisciplinarity' and the process of appropriation of a theoretical discourse by the participants of an on-line forum were analysed. The results point to the necessity of not taking for granted the meanings given by undergraduates to science education theoretical knowledge. The hybrid construction built in the confluence of the languages of natural and social sciences seems not to be favored during the Physics teachers' education course
Resumen en portugués O contexto deste estudo é um projeto de formação docente que integrou formadores da Universidade, licenciandos em Física e professores de várias disciplinas da escola pública, e que teve como objetivo engajar licenciandos e professores na implementação de um projeto pedagógico interdisciplinar nas escolas. A atividade analisada neste trabalho, parte desse processo, consistiu em um curso no ambiente virtual InterAge e teve como objetivo a solução de uma situação-problema similar à vivenciada nas escolas, com apoio da discussão on-line de textos sobre interdisciplinaridade e a orientação de uma tutora. No presente estudo, analisamos o processo de apropriação discursiva do tema 'interdisciplinaridade' pelos participantes do fórum de discussão. A construção de significados relacionados aos textos variou entre apropriações teóricas, teórico-práticas e exclusivamente práticas. A observação de resistência ao discurso teórico indicou a necessidade de se problematizar a apropriação, por licenciandos, de resultados da pesquisa em Educação em Ciências na formação profissional
Disciplinas: Educación,
Literatura y lingüística
Palabras clave: Lingüística aplicada,
Didáctica,
Formación docente,
Construcción de significados,
Educación científica,
Educación en línea,
Profesores,
Interdisciplinariedad,
Interacción social
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