| Revista: | Apertura - Universidad de Guadalajara |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000443563 |
| ISSN: | 1665-6180 |
| Autores: | Kutugata Estrada, Armando1 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro. México |
| Año: | 2016 |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 84-99 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este estudio cualitativo emplea el método de análisis de contenidos de Newman, Webb y Cochrane para analizar los contenidos de las interacciones de 21 foros de discusión, e identificamos diversos tipos de pensamiento crítico. Realizado en una institución privada del norte de México, tomó como muestra tres grupos con un total de 74 estudiantes y se organizó foros de discusión, utilizando la taxonomía de preguntas socráticas, para incrementar el pensamiento crítico. Concluye con lineamientos para diseñar foros de discusión que incrementen y desarrollen el pensamiento crítico en educación virtual |
| Resumen en inglés | This qualitative study uses the content analysis method of Newman, Webb, and Cochrane to analyze the contents of the interactions of 21 discussion forums; we succeeded in identifying different types of critical thinking. Carried out in a private institution in the north of México, we sampled three groups with a total of 74 students. Discussion forums were organized using the taxonomy of Socratic questions in order to increase critical thinking. We conclude with guidelines to design quality discussion forums to increase and develop critical thinking in virtual education |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación a distancia, Aprendizaje en línea, Enseñanza asistida por computadora, Educación semipresencial, Aprendizaje colaborativo, Pensamiento crítico, Foros de discusión, Educación superior |
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