Educação popular e o discurso da economia política eurocêntrica



Título del documento: Educação popular e o discurso da economia política eurocêntrica
Revue: Revista da FAEEBA
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000435312
ISSN: 0104-7043
Autores:
1
Instituciones: 1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jul
Volumen: 24
Número: 43
Paginación: 63-74
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Revisión bibliográfica
Enfoque: Descriptivo
Resumen en español A partir de una posición epistemológica que considere las prácticas educativas más allá de las relaciones pedagógicas emprendidas en el sistema educacional, y reconociendo que los conocimientos son también edificados en el interior de las prácticas sociales no escolares, este ensayo tiene por objetivo fundamentar teóricamente los nexos establecidos entre las formas de actuar y pensar económicamente de los grupos populares en el proceso de elaboración histórico cultural con la cual producen simbólica y materialmente la propia existencia y el sistema de categorías provenientes de los paradigmas de la economía política moderna y eurocéntrica. Por medio de la revisión de la literatura temática, argumentamos sobre la importancia de considerar la acción económica popular en cuanto práctica social conformadora de los modos como tales personas se educan para la vida. Realizando la reconstitución histórica de los fundamentos epistemológicos de la economía política contemporánea, buscamos problematizar la naturaleza construida de estas experiencias educativas a partir de la existencia y funcionamiento de sistemas ideológicos históricamente establecidos. Finalmente, escribimos algunas consideraciones sobre las prácticas sociales populares y sus relaciones de saber-poder com la perspectiva eurocéntrica de modernidad
Resumen en inglés This essay stems from an epistemological position that considers the educative practices that occur beyond the pedagogical relations within the educational system. Recognizing that knowledge is also constructed via social practices that take place outside of school, this paper aims to theoretically substantiate the links established between the ways lower-income groups act and think economically, against the historical and cultural framework with which they materially and symbolically create their own existences, and the system of categories derived from the paradigms of a modern, Eurocentric political economy. Using arguments based on texts related to this theme, the discussion focuses on the importance of considering popular economic action as a social practice capable of shaping the ways such people are educated to deal with life. Through a historical reconstruction of the epistemological foundations of the contemporary political economy, we seek to question the constructed nature of such educative experiences by drawing upon the existence and operation of historically established ideological systems. The essay concludes with some considerations concerning popular social practices and their relations with knowledge and power as viewed from a Eurocentric perspective of modernity
Resumen en portugués Partindo de um posicionamento epistemológico que considere as práticas educativas para além das relações pedagógicas empreendidas no sistema educacional, e reconhecendo que conhecimentos são também edificados no interior de práticas sociais não escolares, este ensaio tem por objetivo fundamentar teoricamente os nexos estabelecidos entre as formas de agir e pensar economicamente dos grupos populares no bojo da elaboração histórico-cultural com a qual produzem simbólica e materialmente a própria existência, e o sistema de categorias advindo dos paradigmas da Economia Política moderna e eurocêntrica. Por meio da revisão de literatura relativa à temática, argumentamos sobre a relevância de tomarmos a ação econômica popular enquanto prática social conformadora dos modos como tais pessoas se educam para a vida. Realizando a reconstituição histórica dos fundamentos epistemológicos da Economia Política contemporânea, buscamos problematizar a natureza construída de tais experiências educativas a partir da existência e funcionamento de sistemas ideológicos historicamente estabelecidos. Por fim, tecemos algumas considerações acerca das práticas sociais populares e suas relações de saber-poder com a perspectiva eurocêntrica de modernidade
Disciplinas: Educación,
Economía
Palabras clave: Historia y filosofía de la educación,
Economía política,
Sistemas educativos,
Educación popular,
Prácticas sociales,
Eurocentrismo
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