| Revue: | Retratos da Escola |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000469009 |
| ISSN: | 1982-131X |
| Autores: | Bittencourt, Jaqueline Marcela Villafuerte1 Pérez, Maria Luz Mardesich2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Escola de Gestores, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidad Católica Boliviana "San Pablo", Cochabamba. Bolivia |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 483-500 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El objetivo de este artículo es identificar sujetos y describir factores en el proceso de cambio estructural en la educación boliviana a partir de la “Refundación del Estado”, instituida mediante la promulgación de la Constitución de 2009. En ese proceso, hubo un movimiento para enfatizar lo público en detrimento de lo privado, diferentemente de otros países en Latinoamérica. Utilizamos la historia y la organización de la formación docente como hilo conductor analítico de la revolución cultural que se pretende instaurar en Bolivia, a partir del modelo social y productivo instituido por la Ley de la Educación de 2010 |
| Resumen en inglés | The objective of this article is to identify subjects and describe factors in the process of structural change in Bolivian education, from the "Re-founding of the State", instituted through the promulgation of the 2009 Constitution. In this process, there was a movement to emphasize the "public" over the "private" which is different to other countries in Latin America. We use the history and organization of teacher education as the analytical driver of the cultural revolution being established in Bolivia, based on the socio-productive model instituted by the Education Act of 2010 |
| Resumen en portugués | O objetivo deste artigo é identificar sujeitos e descrever fatores no processo de mudança estrutural na educação boliviana, a partir da “Refundação do Estado”, instituída mediante a promulgação da Constituição 2009. Nesse processo, houve um movimento de enfatizar o público em detrimento do privado, diferente de outros países na América Latina. Utilizamos a história e a organização da formação docente como fio condutor analítico da revolução cultural que se pretende instaurar na Bolívia, a partir do modelo sócio-produtivo instituído pela Lei da Educação de 2010 |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Historia de la educación, Formación docente, Público-privado, Revolución cultural, Bolivia |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
