| Revue: | Meritum (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000398890 |
| ISSN: | 2238-6939 |
| Autores: | Solórzano Alfaro, Norman José1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional, Heredia. Costa Rica |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 441-468 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Estas breves notas pretenden ser un acercamiento al problema pedagógico en el derecho, motivado por la pregunta sobre por qué si el derecho está en íntima y profunda vinculación con la vida, en muchas oportunidades la realización de este aparece como un signo de sujeción, agresión y anulación de la vida. Esto lleva a explorar un cambio en la forma de hacer las preguntas y ensayar respuestas, sobre la base de que no basta la crítica a la imaginación jurídica, sino que se debe avanzar y ubicar esa imaginación en su proceso de reproducción, por tanto, en el hecho pedagógico de la reproducción de la cultura jurídica. A partir de esta intuición, se reflexiona sobre la importancia de incidir críticamente en la cuestión de los aprendizajes en derecho y en la sensibilidad que puede acoger e impulsar una imaginación crítica y renovada de este, para que se reintegren y rearticulen imaginación y sensibilidad, en una ecología de los aprendizajes, que potencie la fertilidad cognitiva de la caricia como forma de encuentro, reconocimiento y cercanía de los sujetos. A esos efectos, se hace una breve revisión del paradigma existente y su sensibilidad mecanicista, fetichizante, colonial y patriarcal, que genera un orden el cual se ha impuesto como triunfo de la razón secularizada, pero se trata de un triunfo pírrico, pues lo ha hecho sobre la base de desconocer la condición humana en toda su complejidad, contingencia y eticidad.Para enfrentar esta deriva se propone hacer de nuestra vivencia del derecho una experiencia jurídica (vital) y, como tal, una situación de aprendizaje permanente para convivir humanamente. Para ello se proponen algunas claves, criterios y supuestos para impulsar los aprendizajes en derecho. De esta manera se pretende incidir en la producción de derecho como orden generativo que organiza y estructura instituyentemente las relaciones sociales y la convivencia, para.. |
| Resumen en portugués | Neste breve estudo, aborda-se um problema pedagógico do direito e responde-se à seguinte pergunta: se o direito está em íntima e profunda ligação com a vida, por que, em muitas ocasiões, ele aparece como uma marca de sujeição, agressão e anulação da vida? Essa abordagem nos leva a explorar uma mudança na forma de fazer perguntas e ensaiar respostas, partindo do princípio de que não basta fazer uma crítica ao imaginário jurídico; deve-se avançar e situar esse imaginário em seu processo de reprodução, ou seja, no fato pedagógico da reprodução da cultura jurídica. Partindo dessa abordagem, reflete-se sobre a importância de enfocar criticamente a questão das aprendizagens no direito e da sensibilidade cujo imaginário crítico e renovado pode acolher e incentivar, para que esse imaginário e essa sensibilidade se reintegrem e se rearticulem em uma ecologia de aprendizagens que potencialize a fertilidade cognitiva do afeto como forma de encontro, reconhecimento e aproximação dos sujeitos. Para tal, faz-se uma breve revisão do paradigma existente e de sua sensibilidade mecanicista, fetichizante, colonialista e patriarcal, que gera uma ordem que se impôs como vitória da razão secularizada. Trata-se, porém, de uma vitória pírrica, pois aconteceu com base no desconhecimento da condição humana em toda a sua complexidade, contingência e eticidade. Para evadir esse direcionamento, a proposta é fazer de nossa vivência do direito uma experiência jurídica (vital) e, como tal, uma situação de aprendizagem permanente para convivermos com humanidade. Para que isso aconteça, propõem-se fundamentos, critérios e premissas de incentivo às aprendizagens do direito. Dessa forma, enfoca-se a produção do direito como ordem gerativa que organiza, estrutura de forma institucionalizada as relações sociais e a convivência para dar espaço à criatividade e à emancipação.. |
| Disciplinas: | Derecho |
| Palabras clave: | Historia y teorías del derecho, Enseñanza del derecho, Experiencia, Sensibilidad, Aprendizaje, Sujeto, Pedagogía, Etica |
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