| Revue: | Ensino em re-vista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000375853 |
| ISSN: | 1983-1730 |
| Autores: | Mendonca, Marcelo Rodrigues1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Goias, Pos-Graduacao em Geografia, Goiania, Goias. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 349-362 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article result of collective research developed in diverse projects for pupils and teachers of the Federal University of Goiás/Campus Catalão, through the Nucleus of Research Geography Work and Social Movements (GETeM/CNPq). It is considered to detach the pedagogic actions built given that centrality the relation between Geography and Agroecology considers to needs to produce, to organize and to offer learning didactic materials for the school network. It was based on bibliographical revision, but fundamentally on the activities of formation developed with students and teachers of the field schools at Catalão/ state of Goiás. Was developed a partnership between the Federal University of Goiás/Campus Catalão and the Municipal Board of Education of Catalão, to coordinate the formation of young residents in the field in Agroecological practices, because it perceived that it was not enough only “teach” young and to offer learning didactic materials and pedagogical to the teachers., and Finally, we emphasize that the production of teaching materials and educational and most of the actions taken were guided by the understanding that rural and urban spatial units are interrelated and thus made links created by the movement of production and capital accumulation and its consequences space in the case in Brazilian Savannah more specifically. This involves questioning the technical model of agriculture founded on the degradation of man and nature, known as modernization of the territory, strengthened by the modernization of agriculture, agribusiness and more recently after agrohidrobusiness |
| Resumen en portugués | Este artigo resulta de pesquisas coletivas desenvolvidas em diversos projetos por alunos e professores da Universidade Federal de Goiás/Campus Catalão, através do Núcleo de Pesquisa Geografia Trabalho e Movimentos Sociais (GETeM/CNPq). Propõe- se a destacar as ações pedagógicas construídas tendo como centralidade a relação entre Geografia e Agroecologia, considerando a necessidade de produzir, organizar e disponibilizar materiais didáticos para a rede escolar. Foi baseado em revisão bibliográfica, mas, fundamentalmente, nas atividades de (in)formação desenvolvidas com estudantes e professores das escolas do campo em Catalão/GO. Foi feita uma parceria entre a Universidade Federal de Goiás/Campus Catalão e a Secretaria Municipal de Educação de Catalão (SME) para articular a capacitação de jovens residentes no campo em práticas agroecológicas, pois percebeu-se que não era suficiente apenas “ensinar” aos jovens e disponibilizar material didático e pedagógico aos professores. Por fim, destaca-se que a produção do material didático e pedagógico e a maioria das ações desenvolvidas foram norteadas pela compreensão de que campo e cidade são unidades espaciais imbricadas, e tornadas assim pelas relações tecidas no movimento de produção e acumulação do capital e seus desdobramentos espaciais, no caso, no Cerrado goiano mais especificamente. Isso implica em problematizar o modelo de tecnificação da agricultura fundado na degradação do homem e da natureza, denominado como modernização do território, fortalecida com a modernização da agricultura, depois agronegócio e mais recentemente agrohidronegócio |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación superior, Enseñanza de la geografía, Prácticas profesionales, Agroecología, Prácticas profesionales, Modelos educativos, Currículo |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
