A experimentação no ensino de química: uma análise das abordagens nos livros didáticos



Título del documento: A experimentação no ensino de química: uma análise das abordagens nos livros didáticos
Revue: Educación química
Base de datos: PERIÓDICA
Número de sistema: 000425560
ISSN: 0187-893X
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Academica de Serra Talhada, Serra Talhada, Pernambuco. Brasil
Año:
Periodo: Ago
Volumen: 29
Número: 3
Paginación: 61-78
País: México
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Descriptivo
Resumen en inglés The Chemistry’s textbooks, as a rule, present proposals of experiments with the intention of facilitating the learning of its readers on certain chemical concepts, in some cases, abstract concepts. However, there has been little research involving identification and explanation of the experiments used in textbooks directed to chemistry teaching. This paper presents a study of the types of experimental activities found in Chemistry’s textbooks. Thus, from a qualitative analysis, considering an exploratory research with documentary analysis, a total of 183 experiments were identified in the fifteen analyzed books and categorized into six types of experimental activities. The results showed most of the experimental activities proposed in the Chemistry’s textbooks are of the empirical-inductivist type, besides arguing the need to include investigative experimental activities in the Chemistry’s textbooks. It is also noteworthy that the analyzed books still have gaps when they approach experimentation, indicating an idea of experimental activity only as a proof of the theory in practice
Resumen en portugués Os livros didáticos de química, via de regra, apresentam propostas de experimentos com o intuito de facilitar o aprendizado de seus leitores sobre determinados conceitos químicos, em alguns casos, conceitos abstratos. Todavia, tem-se observado poucas pesquisas envolvendo a identificação e explicação sobre os experimentos utilizados em livros didáticos direcionados ao ensino de química. Este trabalho descreve um estudo sobre os tipos de atividades experimentais encontradas nos livros didáticos de química. Assim, a partir de uma análise qualitativa, considerando uma pesquisa exploratória com análise documental, foram identificados 183 experimentos nos quinze livros analisados e categorizados em seis tipos de atividades experimentais. Os resultados mostram que boa parte das atividades experimentais propostas são da categoria do tipo empírico-indutivista, além de se argumentar a favor da necessidade de inclusão de atividades experimentais do tipo investigativa nos livros didáticos de química. Destaca-se ainda, que os livros analisados possuem lacunas ao abordarem a experimentação, indicando uma ideia de atividade experimental apenas como comprovação da teoria na prática
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Didáctica,
Prácticas de laboratorio,
Experimentación,
Enseñanza,
Química
Keyword: Didactics,
Laboratory practices,
Experimentation,
Teaching,
Didactic books,
Chemistry
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