| Revue: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000275242 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autores: | Gerhardt, Ana Flavia Lopes Magela1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Letras, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 97 |
| Paginación: | 1181-1203 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | In the eighties, while discussing problematic aspects of students' texts in Portuguese language classes, educator Percival Brito claimed that, in the student-teacher relationship in the classroom, school is personified in the teacher's figure, which would cause a dispersonification of both parts. This paper amplifies the validation scope of this idea by inserting it in a social-cognitive framework about language, which defines the relationship depicted above as a conceptual blending. It thus summarizes the social-cognitive presuppositions basic to our study and describes the conceptual blending in the phenomenon at issue. In a case study, we verify how the presence of the school institution in the teacher-student relationship can define "right-wrong" judgments for school tasks |
| Resumen en portugués | Na década de 1980, o educador Percival Brito, discutindo aspectos problemáticos das redações dos alunos nas aulas de língua portuguesa, afirmou que, na relação professor-aluno em sala de aula, a escola se personifica na figura do professor, o que causaria uma despersonalização de ambas as partes. Neste artigo, dedicamo-nos a ampliar o escopo de validação da tese de Brito por meio da sua inserção num arcabouço sociocognitivo de reflexão sobre a linguagem, que define a relação descrita acima como uma mesclagem conceptual. Para tanto, sumarizamos os pressupostos sociocognitivos fundamentais para nosso estudo e descrevemos a mesclagem conceptual existente no fenômeno em questão. Em um estudo de caso, verificamos como a presença da instituição escolar na relação professor-aluno pode definir critérios de "certo-errado" para tarefas escolares |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Evaluación educativa, Portugués, Profesor-Alumno, Enseñanza, Evaluación, Textos escolares, Cognición, Interlocución, Lenguaje |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
