| Revue: | Educacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000275227 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Autores: | Kramer, Sonia1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro, Departamento de Educacao, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Oct |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 96 |
| Paginación: | 797-818 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | This paper discusses childhood education in the context of Brazilian educational policies. In a first moment, childhood education is situated in the political panorama and the challenges of this field are presented. The paper then focuses on teacher education, one of the most expressive challenges of Brazilian educational policies and analyses the importance of the changes in the Pedagogy Course curriculum. In a third moment, it explores childhood education and basic school (now 9 year long) as inseparable levels of the democratization process of Brazilian education and points out the relevance of this articulation for children and pedagogic practice in nursery, primary and basic schools |
| Resumen en portugués | Este artigo discute a educação infantil no contexto das políticas educacionais no Brasil. Inicialmente, situa a educação infantil no cenário político nacional e apresenta desafios deste campo. Focaliza, em seguida, a formação de profissionais de educação infantil, um dos maiores desafios das políticas educacionais, e trata da importância das mudanças curriculares do curso de pedagogia. No terceiro item, analisa educação infantil e ensino fundamental (agora com nove anos) como instâncias indissociáveis do processo de democratização da educação brasileira e destaca a relevância desta articulação no que se refere às crianças e ao trabalho pedagógico nas creches, pré-escolas e escolas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Educación preescolar, Educación infantil, Formación docente, Políticas públicas, Política educativa |
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