| Revue: | Eco matemático |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000459502 |
| ISSN: | 2462-8794 |
| Autores: | Jaimes Duque, Dany Gabriela1 Rodríguez Celis, Teófilo Arturo1 Aguilar Barreto, Andrea Johana1 |
| Instituciones: | 1Universidad Simón Bolívar, Cúcuta, Norte de Santander. Colombia |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 61-70 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico |
| Resumen en español | El presente artículo muestra un recorrido histórico de la enseñanza de la matemática desde los acuerdos firmados por los países miembros de la ONU (1948) hasta las políticas educativas generadas por el Ministerio de Educación de Colombia para favorecer la enseñanza de las matemáticas. Se hace revisión de las políticas generadas a partir de los resultados de las pruebas de medición realizadas periódicamente (PERCE, SERCE, TERCE, PISA, Y SABER) y las falencias encontradas en los resultados tanto de estudiantes como de docentes y propone que a través de la mejora de los procesos formativos de los docentes no solo en la formación inicial, también en la formación en ejercicio, así como el enriquecimiento en el tema pedagógico y didáctico, se logra un cambio trascendental en el actuar del docente de matemáticas |
| Resumen en inglés | This manuscript presents an historical tour of the education on mathematics from the agreements signed by the countries members of the UNO (1948) up to the educational policies generated by the Department of Education of Colombia to favor the education of the mathematics. A review was made on the policies generated from the results of the measurement tests performed from time to time (PERCE, SERCE, TERCE, PISA, Y SABER) and the weaknesses found in the results both in students as well as in the teachers leads to propose that through the improvement of the teachers formative process of not only in the initial education but also in the formation in exercise, as well as the enrichment in the pedagogic and didactic topic, a transcendental change in to action of mathematics teachers will be achieved |
| Resumen en portugués | O presente artigo mostra um panorama histórico do ensino da matemática partindo dos acordos assinados pelos países membros da ONU (1948) e chegando até as políticas educativas geradas pelo Ministério da Educação da Colômbia para favorecer o ensino das matemáticas. Foi feita uma revisão das políticas geradas a partir dos resultados das provas de medição realizadas periodicamente (PERCE, SERCE, TERCE, PISA E SABER) e também das deficiências detectadas nos resultados dos alunos e professores. Propõe-se que através da melhora dos processos formativos dos docentes tanto na formação inicial quanto na formação em serviço, assim como do treinamento na questão pedagógica e didática, poderia conseguir-se uma mudança transcendental no atuar do docente de matemáticas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Pedagogía, Historia y filosofía de la educación, Acuerdos internacionales, Matemáticas, Enseñanza, Formación docente, Educación matemática, Política educativa |
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