Estudos de caso como estratégia de ensino na formação de professores de física



Título del documento: Estudos de caso como estratégia de ensino na formação de professores de física
Revue: Ciencia & educacao (Bauru)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000346531
ISSN: 1516-7313
Autores: 1
2
Instituciones: 1Universidade Estadual do Norte Fluminense "Darcy Ribeiro", Centro de Ciencias e Tecnologias, Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro. Brasil
2Centro Federal de Educacao Tecnologica, Rio de Janeiro. Brasil
Año:
Periodo: Dic
Volumen: 14
Número: 3
Paginación: 555-574
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado, analítico
Resumen en inglés The work is part of a research project that investigates strategies for the formation of science teachers supported by a virtual learning environment. This paper describes a curricular proposal adopted in a physics teacher preparation course, based on knowledge as a construction and on the teacher's spontaneous thought transformation. Cases had been adopted as strategy for the promotion of the teaching of professional development, guided by investigation activities about curricular problems. Future teacher conceptions analyzed indicate that the available theoretical knowledge was appropriate for the students and its initial conceptions about didactic contents, methodology and work environment were modified
Resumen en portugués O estudo é parte de um projeto de pesquisa que investiga estratégias para a formação de professores de ciência apoiada em um ambiente virtual de aprendizagem. O artigo descreve a estrutura de uma proposta curricular adotada num curso de licenciatura em Física, baseada na idéia de aprendizagem como construção de conhecimentos e na necessidade de transformar o pensamento espontâneo do professor sobre docência. Analisa parte dos resultados obtidos da aplicação desta proposta em que Estudos de Caso foram adotados como estratégia para a promoção do desenvolvimento profissional docente, orientado por atividades de investigação desenvolvidas em torno de problemas curriculares. A análise das concepções dos futuros professores indica que, a partir da reflexão sobre problemas da prática docente, os licenciandos se apropriam dos conhecimentos teóricos disponíveis e modificam suas concepções iniciais sobre conteúdos didáticos, metodologia e ambiente de trabalho
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación superior,
Física,
Didáctica,
Formación docente,
Ambientes virtuales,
Estudios de caso,
Educación científica,
Estrategias de enseñanza,
Construcción del conocimiento,
Conceptos científicos
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