| Revue: | Cadernos CEDES |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000280854 |
| ISSN: | 0101-3262 |
| Autores: | Semeraro, Giovanni1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Fluminense, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 70 |
| Paginación: | 373-391 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | In Brazil, the current political and cultural crisis allows for a wide discussion regarding the function of intellectuals in society. Considering the worldwide socio-economic changes, this text presents some analyses of the new role assumed by intellectuals in post-modernity. It highlights the intellectual figure drawn by Marx when creating his philosophy of praxis, and goes over the function of the "organic intellectual" as delineated by Gramsci. It stresses the original features emerging from Gramsci's reflections, presents a reinterpretation of some of his categorizations and points out ways of adapting them to our current situation |
| Resumen en portugués | No Brasil, a recente crise política e cultural vem gerando um amplo debate para rediscutir a função dos intelectuais na sociedade. Tendo como pano de fundo as mudanças socioeconômicas no mundo, este texto apresenta algumas análises da nova configuração que os intelectuais vêm assumindo no contexto da pós-modernidade. Destaca a figura do intelectual desenhada por Marx, com a criação da filosofia da práxis, e retoma a função do "intelectual orgânico" delineada por Gramsci. O texto evidencia os traços originais que emergem das reflexões de Gramsci, apresenta uma releitura de algumas de suas categorias e aponta caminhos para atualizá-las em relação ao nosso tempo |
| Disciplinas: | Educación, Demografía |
| Palabras clave: | Pedagogía, Sociología de la población, Gramsci, Antonio, Intelectuales orgánicos, Función social, Educación, Política, Posmodernidad, Filosofía |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
