| Revue: | Antiteses |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000353721 |
| ISSN: | 1984-3356 |
| Autores: | Gejao, Natalia1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 257-296 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This work has as proposal the study on the cognitive potential of the image that allows to insert it in the group of cultural mediators participants of the construction process of the academic historical knowledge. The reflection leaves of the theoretical references of the image con-cept and of the possible relationship between Image and History, where are envolved concepts of visual culture and Visual History proposed by Ulpiano Meneses, for, then, to focus in the relationship between photography and History and in the possibility of photographic image use in the discipline teaching with taken as a historical construction that acts as vector for the investigation of the organization, functioning and transformation of a society. And it defends the overcome of the illustration status to which is, a lot of times, limited inside of the teaching and learning process |
| Resumen en portugués | Este trabalho tem como proposta o estudo sobre o potencial cognitivo da imagem que permite inseri-la no conjunto de mediadores culturais participantes do processo de construção do conhecimento histórico escolar. A reflexão parte dos referenciais teóricos do conceito de imagem e da possível relação entre Imagem e História, onde estão envolvidas as noções de cultura visual e História Visual propostas por Ulpiano Meneses, para, então, focar-se na relação entre fotografia e História e na possibilidade de uso da imagem fotográfica, entendida como uma construção histórica que atua como vetor para a investigação da organização, funcionamento e transformação de uma sociedade, no ensino da disciplina. Defende-se, ainda, a superação do status de ilustração ao qual é, muitas vezes, limitada dentro do processo de ensino e aprendizagem |
| Disciplinas: | Arte, Educación, Historia |
| Palabras clave: | Fotografía, Didáctica, Historiografía, Brasil, Pedagogía, Enseñanza de historia, Imágenes, Significados, Iconos, Interpretación, Lenguaje, Conocimiento histórico |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
