| Revue: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000470601 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Sousa, Polliane Santos de1 Bastos, Ana Paula Solino2 Figueiredo, Priscila Silva de3 Gehlen, Simoni Tormohlen4 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil 2Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil 3Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitoria da Conquista, Bahia. Brasil 4Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilheus, Bahia. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | May |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 3-29 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The present study investigates the contributions and difficulties encountered by teachers of the elementary school, during the construction of didactic-pedagogic activities based in a Generative Theme in conjunct with a study group of the Universidade Estadual de Santa Cruz. The methodological procedures include the construction of a reflexive diary and a semi-structured interview conducted with the teachers. The analysis of information was guided by Discursive Textual Analysis, which allowed the construction of categories: a) Conditions to planning and implementation of the proposal based in Generative Theme and b) Partnership university-school. Among the results, it is emphasized the following difficulties of the teachers: lack of the time either for the planning in group or for the implementation of the activities in classroom and the need of the adaptation the activities based in theme for different students. Among the contributions, it is emphasized the partnership with study group to approximation of the results by research in Science Teaching of the elementary school and the approach of the Generative Theme for the students formation |
| Resumen en portugués | Investigam-se contribuições e dificuldades identificadas por professoras da Educação Básica na construção de atividades didático-pedagógicas, a partir de um Tema Gerador, em conjunto com um grupo de estudos da Universidade Estadual de Santa Cruz. Os procedimentos metodológicos incluem a construção de um diário reflexivo e a realização de entrevistas semiestruturadas, junto com as professoras. A análise das informações foi orientada pela Análise Textual Discursiva, que permitiu a construção das categorias: a) Condições para o planejamento e implementação da proposta baseada em Tema Gerador e b) Parceria universidade-escola. Entre os resultados, destacam-se as seguintes dificuldades das professoras: falta de tempo, seja para o planejamento em conjunto ou para a implementação de atividades em sala de aula e a necessidade de adaptar as atividades baseadas em temas para diferentes turmas. Quanto às contribuições, destacam-se a parceria com o grupo de estudos para aproximação dos resultados da pesquisa em Ensino de Ciências da Educação Básica e a abordagem de Temas Geradores para a formação dos educandos |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Pedagogía, Enseñanza de la ciencia, Enseñanza de la física, Currículo, Planeación y políticas educativas, Temas generadores, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
