| Revista: | Sapiens |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000343596 |
| ISSN: | 1317-5815 |
| Autores: | Zambrano Dommarco, José Gregorio1 Castillo, Matilde2 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez, Maracay, Aragua. Venezuela 2Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas, Distrito Federal. Venezuela |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La génesis de la educación ambiental se sitúa en la década de los 70, la cual surge como una preocupación a nivel mundial por la desestabilización de los sistemas naturales, obligando a la comunidad internacional al planteamiento de la necesidad de cambio en las ciencias, entre ellas, la ciencia de la educación, con el objeto de darle respuestas a los crecientes y novedosos problemas que afrontan la humanidad. En la búsqueda del cambio que presenta en la actualidad las ciencias sociales, la educación ambiental mantiene una dualidad epistemológica, que se manifiesta en dos tendencias; la moderna del positivismo, determinista y conductista de La Ecología Profunda y el paradigma emergente reconstructivista de la postmodernidad llamada Ambientalismo Humanista, donde el desarrollo sustentable marca el rumbo de las nuevas formas de relacionarse el hombre, la producción y el ambiente. Es una investigación documental donde se analizan las diferentes tendencias y paradigmas epistemológicos que coexisten en la actualidad dentro de la educación ambiental. Su importancia se centra en el interés por determinar la génesis y evolución de la educación ambiental para comparar las tendencias y los paradigmas que las definen teóricamente |
| Resumen en inglés | The genesis of environmental education is in the 70’s, and emerges as a global concern for the destabilization of natural systems, forcing the international community to think the need for change in science, among them The science of education is included, in order to give answers to the growing and new problems that the humanity faces. In the search of change that today the social sciences presents, the environmental education maintain a dual epistemology, which is manifested in two trends: the modern of positivism, determinism and conduct of the Deep Ecology and the reconstructive emerging paradigm of the postmodernism called Humanistic environmentalism, where sustainable development sets the pace for new ways for the man: the production and the environment. This is documentary study where we examine the various trends and epistemological paradigms that currently coexist in environmental education. Its importance is focused on the interest to determine the genesis and evolution of the environmental education to compare trends and paradigms that define them theoretically |
| Resumen en portugués | A gênese da educação ambiental nos anos 70, que foi emergindo como uma preocupação global para a desestabilização dos sistemas naturais, forçando a comunidade internacional para abordar a necessidade de mudanças na ciência, incluindo A ciência da educação, a fim de dar respostas aos problemas que a humanidade enfrenta. Em busca de mudança que hoje as ciências sociais, a educação ambiental tem uma epistemologia dual, que se manifesta em duas tendências: o moderno positivismo, o determinismo e o comportamento da Ecologia Profunda eo paradigma emergente chamado Ambientalismo Humanística pós-modernismo, onde o desenvolvimento sustentável define o ritmo de novas formas de se relacionar com o homem, a produção eo meio ambiente. Este estudo documentário que examina as diversas tendências e paradigmas epistemológicos que atualmente coexistem na educação ambiental. Sua importância está centrada no interesse para determinar a origem ea evolução da educação ambiental visando a comparar tendências e paradigmas que defini-los teoricamente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Ecología, Educación ambiental, Tendencias, Paradigmas, Desarrollo sustentable, Epistemología |
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