Fenomenologia e educação: reflexões hermenêuticas sobre o cuidado nas práticas educacionais



Título del documento: Fenomenologia e educação: reflexões hermenêuticas sobre o cuidado nas práticas educacionais
Revista: Revista de Psicologia (Fortaleza)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000481071
ISSN: 2179-1740
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal Fluminense, Departamento de Psicologia, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jun
Volumen: 10
Número: 1
Paginación: 54-65
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés The unsustainability of theoretical contributions of positivist foundations has manifested itself in an increasingly intense way in our times. The mismatch between theory and practice, enunciated by the insolvency of the linear and deterministic relationship between the two, is announced with unequivocal recurrence in the incipient ability of explanatory models to encompass the contemporary real fluid. This essay aims at pointing to the indissoluble relationship between the phenomenological notion of care (Sorge), emanating from the unity of the ontological structures of being-there (Dasein), thought by the German philosopher Martin Heidegger, and the educational phenomenon, emphasizing a philosophical reflection on the act of educating formally conceived from pedagogical practices, deepening some of its questions and operating a dialogue with the hermeneutic phenomenology proposed by the philosopher of the Black Forest
Resumen en portugués A insustentabilidade de aportes teóricos de bases positivistas tem se manifestado de modo crescentemente intenso em nossos tempos. O descompasso entre teoria e prática, enunciado pela insolvência da relação linear e determinística entre ambas, anuncia-se com recorrência inequívoca na incipiente capacidade dos modelos explicativos abarcarem o fluído real contemporâneo. Este ensaio tem por objetivo precípuo apontar para a relação indissolúvel entre a noção fenomenológica de cuidado (Sorge), emerso a partir da unidade das estruturas ontológicas do ser-aí (Dasein), pensada pelo filósofo alemão Martin Heidegger, e o fenômeno educacional, sublinhando uma reflexão filosófica sobre o ato de educar formalmente concebido a partir de práticas pedagógicas, aprofundando algumas de suas questões e operando um diálogo com a fenomenologia hermenêutica proposta pelo filósofo da Floresta Negra
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Historia y filosofía de la educación,
Prácticas pedagógicas,
Fenomenologia,
Cuidado,
Hermenéutica,
Heidegger, Martin,
"Ser y tiempo"
Keyword: History and philosophy of education,
Phenomenology,
Care,
Pedagogical practices,
Hermeneutics,
Heidegger, Martin,
"Sein und zeit"
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