| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000435308 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autores: | Durán, Maximiliano1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Buenos Aires. Argentina |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Jul |
| Volumen: | 24 |
| Número: | 43 |
| Paginación: | 25-36 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | En este texto se propone presentar el concepto de educación popular creado por Simón Rodríguez, además de analizar en qué medida es posible pensar una nueva escuela a partir del mismo. Desde la descripción del concepto de Scholé propuesto por Rancière, se realizó un análisis crítico de la forma escuela. Sobre la base de este análisis se intentara mostrar que la escuela, tal como es definida no es una invención griega, sino una invención latinoamericana. Más específicamente se pretende mostrar que el concepto de educación popular propuesto por Rodríguez es la condición de posibilidad de una forma inédita de escuela |
| Resumen en inglés | This paper aims to introduce the concept of popular education created by Simón Rodríguez and to analyze to what extent it is possible to consider a new school model based on this notion. A description of the concept of scholé, as proposed by Rancière, serves as a point of departure, to performing a critical analysis of this school model, which attempts to show that the school, as it is defined, is a Latin American as opposed to a Greek invention. More specifically, this text seeks to reveal how the concept of popular education proposed by Rodríguez offers the conditions for the possibility of a new form of schooling |
| Resumen en portugués | Propõe-se apresentar neste texto o conceito de educação popular criado por Simón Rodríguez, além de analisar em que medida é possível pensar uma nova escola a partir do mesmo. A partir da descrição do conceito de Scholé proposto por Rancière, realizou-se uma análise crítica da forma da escola. Como base nesta análise, procurou- se mostrar que a escola, tal como é definida, não é uma invenção grega, mas sim uma invenção latino-americana. Mais especificamente pretende-se mostrar que o conceito de educação popular proposto por Rodríguez é a condição de possibilidade de uma forma inédita de escola |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Educación popular, Rodríguez, Simón, Escuela |
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