| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000436040 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autores: | Ruano, Javier Collado1 Galeffi, Dante Augusto1 Ponczek, Roberto Leon Inacio1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 42 |
| Paginación: | 141-152 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The nature of this paper is to study and reflect upon the Global Citizenship Education (GCE) proposed by UNESCO in the post-2015 Development Agenda led by the United Nations. It is a research presented by a triumverate made up of epistemological- theoretical-methodological field that seeks to develop anidentity-consciousness of “Earth-Homeland”, where human beings are seen as a same biological species with the same evolution, because the future history of humanity requires evolution of knowledge towards new transcultural and transhumanism dialectical concepts. Toward an understanding and respect for the historic-cultural characteristics of each community, we start from the Cosmodernity paradigm formulated by Nicolescu, the complexity of Morin and the poli-logic of Galeffi in order toto approach knowledge through a complex, creative, transdisciplinary, polysemous, transcultural, transnational and transpolitical epistemology that promotes GCE as the causal energy principle of the transformation process of human being and the world-society. As a result, we propose the creation of a Constellation of Twinned NGO-Schools which develop altruistic educational cooperation projects in all corners of the planet to build, ultimately, a new trans democratic horizon in the GCE proposed by UNESCO for the twenty-first Century |
| Resumen en portugués | O presente artigo tem como objeto de estudo refletir sobre a Educação para a Cidadania Global (GCE) proposta pela UNESCO na Agenda pós-2015 para o Desenvolvimento das Nações Unidas. Trata-se de uma pesquisa de triplo campo teórico-epistemológico- metodológico que procura desenvolver uma consciência-identidade de “Terra-Pátria”, na qual o ser humano seja visto como uma mesma espécie com uma mesma evolução, pois a história futura da humanidade precisa de uma evolução do conhecimento para novos conceitos dialéticos transculturais e trans-humanistas. Visando o entendimento e o respeito das caraterísticas histórico-culturais de cada comunidade, partimos do paradigma da cosmodernidade formulado por Nicolescu, da complexidade de Morin, e da polilógica de Galeffi para abordar o conhecimento através de uma epistemologia complexa, criativa, transdisciplinar, polissêmica, transcultural, transnacional e transpolítica, que promova a GCE como o principio de energia causal do processo de transformação do ser humano e da sociedade-mundo. Como resultado, propomos a criação de uma constelação de escolas-ONGs irmãs que desenvolvam projetos educativos altruístas de cooperação em todos os rincões do planeta para construir, em última instância, um novo horizonte transdemocrático na GCE proposta pela UNESCO para o século XXI |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Pedagogía, Historia y filosofía de la educación, Sociología de la educación, Ciudadanía global, Educación para la ciudadanía, Identidad, Posmodernidad, Transdisciplinariedad, Democracia, Conciencia, Tierra, Organizaciones no gubernamentales (ONG's) |
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