| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000435472 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autores: | Nunes, Eduardo Jose Fernandes1 Santos, Marcos Cesar Guimaraes dos1 Barreto, Maria Raidalva Nery1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Jul |
| Volumen: | 24 |
| Número: | 43 |
| Paginación: | 183-197 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | En este artículo se analiza la participación del Observatorio de la Educación de Jóvenes y Adultos del Territorio de Identidad del Sisal (OBEJA-TIS / UNEB / CAPES) en la construcción de una red que pretende consolidar las acciones en la educación de jóvenes y adultos, desde la perspectiva de los debates actuales en Educación Popular, Social y el Movimiento de Desarrollo Local. El territorio de Identidad del Sisal se encuentra en el nordeste del Estado de Bahía, pasó por diferentes períodos de su historia, pero con la llegada de la Cultura Sisal, el mantenimiento de grandes propiedades y la falta de inversión pública en educación transforma la realidad de este territorio lo que llevó al desgaste del sistema escolar demostrado por los altos índices de personas analfabetas. En una perspectiva analítica, usando el pensamiento de autores como Freire (2005), Brandão (1998), Werthein (1985), Beisiegel (1989), entre otros, sobre la base de la investigación cuantitativa y cualitativa, se observó que varias formas alternativas de asociación productiva y tenencia de la tierra están surgiendo en Territorio Identidad Sisal y presentando nuevos desafíos. La Red de Educación Popular en manos de diferentes movimientos sociales, imprime una posibilidad de cambio en la ausencia de una política más efectiva de la inversión educativa, para que exista una transformación social más justa en el territorio |
| Resumen en inglés | This article analyzes the participation of the Observatory of Education Youth and Adult Sisal Identity Territory (OBEJA - TIS / UNEB / CAPES) to build a network that aims to consolidate actions in the Youth and Adult Education, from the perspective of current debates on Popular Education , Social Movements and Local Development. The Sisal Identity Territory is located in the State of Bahia Northeast, across different periods in its history, but with the arrival of Culture Sisal, maintenance of large estates and the lack of public investment in education turned reality that territory that generated the scrapping of the school system demonstrated by the high levels of illiterate people. In an analytical perspective, using the thought of authors such as Freire and Nogueira (2005), Brandão (1998), Werthein (1985), Beisiegel (1989), among others, based on quantitative and qualitative research, we found that various alternative forms of association production and land tenure are emerging in Identity Territory Sisal and presenting new challenges. Popular education network held by different social movements prints a possibility of change in the absence of a more effective policy of educational investments, so there is a fairer social transformation in the territory |
| Resumen en portugués | Este artigo analisa a participação do Observatório de Educação de Jovens e Adultos do Território de Identidade do Sisal (OBEJA-TIS/UNEB/CAPES) na construção de uma rede que visa consolidar ações na Educação de Jovens e Adultos, desde a perspectiva dos debates atuais sobre educação popular, movimentos sociais e desenvolvimento local. O Território de Identidade do Sisal fica situado na região Nordeste do estado da Bahia, atravessou períodos distintos em sua história, mas a chegada da cultura do sisal, a manutenção das grandes propriedades e a falta de investimentos públicos na educação transformaram a realidade desse território, gerando o sucateamento do sistema escolar, demonstrado pelos índices elevados de pessoas não alfabetizadas. Em uma perspectiva analítica, utilizando-se do pensamento de autores como Freire e Nogueira (2005), Brandão (1998), Werthein (1985), Beisiegel (1989), entre outros, com base em pesquisas quanti-qualitativas, observamos que variadas formas associativas alternativas de produção e ocupação da terra estão surgindo no Território de Identidade do Sisal e apresentando novos desafios. A rede de educação popular realizada pelos diferentes movimentos sociais imprime uma possibilidade de mudança na falta de uma política mais incisiva de investimentos educacionais, para que haja uma transformação social mais justa no território |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación para adultos, Jóvenes, Alfabetización, Educación popular, Movimientos sociales, Bahía, Brasil |
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