Lo educativo como experiencia fenomenológica



Título del documento: Lo educativo como experiencia fenomenológica
Revista: Praxis & saber (Tunja)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000457064
ISSN: 2216-0159
Autores: 1
1
Instituciones: 1Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México. México
Año:
Periodo: Sep-Dic
Volumen: 8
Número: 18
Paginación: 33-48
País: Colombia
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en español Nuestro escrito pretende reflexionar en torno a lo que puede llamarse experiencia educativa, a partir de una mirada fenomenológica. Si aceptamos que la fenomenología es la reflexión en torno a la experiencia que produce la develación de la propia experiencia, podríamos reconsiderar, resignificar los contenidos de la consciencia que se tiene sobre lo educativo. Hay consciencia de la experiencia porque hay reflexión sobre ella. Dice Husserl que a través de la reflexión aprehendemos las vivencias subjetivas que llegan a ser para nosotros conscientes en tanto se nos aparecen, de ahí que todas estas vivencias conscientes se llamen también fenómenos. Y es en este sentido que la fenomenología permite ver la otredad de la realidad, en nuestro caso, educativa. Permite tener un “modo de ver” por medio del cual se ve lo puesto entre paréntesis, lo suspendido, la epojé del mundo naturalmente educativo, como significaciones dadas tal y como son dadas, para que aparezca dicho mundo con una nueva significación
Resumen en inglés Our document intends to re-flect on what can be called educational experience based on a phenomenological look. If we accept that phenomenology is the reflection about the experience produced by the unveiling of the own experience, we could re-consider, re-signify the contents of the awareness about education. There is awareness about experience because there is re-flection on it. According to Husserl, through reflection we apprehend subjective experiences that become conscious for us, in so far as they appear; this is why every single conscious experience is also called phenomena. It is in this regard that phenomenology allows us to see the otherness of the reality, in this case at hand, of education. It allows having a “way of seeing” through which what has been placed in parentheses is seen, what has been suspended, the epoché of the world naturally educational, such as given meanings as they are given, so this world will have a new meaning
Resumen en portugués Nosso escrito pretende re-flexionar em torno do que pode se chamar experiência educativa, a partir de uma mirada fenomenológica. Se aceitamos que a fenomenologia é a reflexão em torno da experiência que produz a revelação da própria experiência, poderíamos re-considerar, re- significar os conteúdos da consciência que se tem sobre o educativo. Há consciência da experiência porque há re-flexão sobre ela. Diz Husserl que através da reflexão apreendemos as vivências subjetivas que chegam a ser para nós conscientes em tanto se nos aparecem, daí que todas estas vivências conscientes se chamem também fenómenos. E é neste sentido que a fenomenologia permite ver a otredad da realidade, em nosso caso, educativa. Permite ter um “modo de ver” por médio do qual se vê o posto entre parêntese, o suspendido, a epojé do mundo naturalmente educativo, como significações dadas tal e como são dadas, para que apareça dito mundo com uma nova significação
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Historia y filosofía de la educación,
Pedagogía,
Experiencia educativa,
Fenomenología,
Reflexión,
Educación,
Significado,
Epoje,
Conciencia
Texto completo: http://revistas.uptc.edu.co/revistas/index.php/praxis_saber/article/view/7243/5675