| Revista: | Paideia (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000385203 |
| ISSN: | 1676-9627 |
| Autores: | Silva, Natalino Neves da1 |
| Instituciones: | 1Universidade FUMEC, Faculdade de Ciencias Humanas, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 7 |
| Paginación: | 61-72 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This article is the result of some questions developed in my master’s research project and its main objective is to discuss the schooling process of Education of Youth and Adults (EJA) and its rejuvenation and or juvenilization from the perspective of the “right” to education. To this end, we attempted to place the subject of education present, today, in the EJA, that is to say, young people and adults who have different social, identity, generational backgrounds, diverse races, genders, disabilities, and sexual orientation. Youth and adult life in the EJA have specificities and are characterized by diversity. Therefore, understanding the schooling of the EJA, beyond the process of content delivery, is one of the current challenges. Furthermore, as it is a relatively recent phenomenon, the understanding of rejuvenation or “juvenilization” of the EJA needs to be better understood by professionals working in this type of education, particularly in matters relating to the right to education and respect for diversity |
| Otro resumen | L’article résulte de quelques questions développées dans notre recherche (Master) et son objectif principal est de discuter le processus de scolarisation du programme Éducation des jeunes et des adultes (EJA) tout comme son “rajeunissement” du point de vue du “droit” à l’éducation. Ainsi, on a essayé de situer l’élève qui se trouve actuellement à la EJA, c’est-à-dire, les jeunes et les adultes qui ont des places sociales, identitaires, générationnelles; des jeunes et des adultes qui prennent position quant à la race, au genre et aux différentes orientations sexuelles. La jeunesse et la vie adulte y présentent des spécificités et sont marquées par la diversité. Comprendre la scolarisation développée à la EJA audelà de la simple transmission des contenus constitue l’un des défis majeurs de notre contemporanéité. De plus, vu qu’il s’agit d’un phénomène relativement récent, ce “rajeunissement” de la EJA demande une meilleure compréhension de la part des professionnels qui y travaillent, surtout en ce qui concerne le droit à l’éducation et au respect de la diversité |
| Resumen en portugués | Este artigo resulta de algumas questões desenvolvidas em minha pesquisa de mestrado e tem como principal objetivo discutir o processo de escolarização da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e o seu rejuvenescimento ou juvenilização do ponto de vista do “direito” à educação. Para tal, buscou-se situar o sujeito educativo presente, hoje, na EJA, ou seja, as pessoas jovens e adultas que possuem lugares sociais, identitários, geracionais, de raça, de gênero, de deficiência e de orientação sexual diversos. Juventude e vida adulta na EJA apresentam especificidades e são marcadas pela diversidade. Portanto, o entendimento da escolarização da EJA para além do processo de transmissão de conteúdos consiste em um dos atuais desafios. Além disso, por se tratar de um fenômeno relativamente recente, o entendimento do rejuvenescimento ou “juvenilização” da EJA necessita ser mais bem compreendido pelos profissionais que atuam nessa modalidade de ensino, sobretudo no que se refere às questões do direito à educação e ao respeito à diversidade |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Educación para adultos, Educación continua, Derecho a la educación |
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