| Revista: | Informacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000515043 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Autores: | Miranda, Ana Maria Mendes1 Alcara, Adriana Rosecler1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Programa de Pos-Graduacao em Ciencia da Informacao, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 31 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 1-25 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Metacognition is conceptualized as the process of reflecting on one’s own thoughts, in this sense it presents itself as a basis for the development of different actions. Relating it to the process of seeking and appropriating information, metacognition can be seen as a background for information literacy. In this context, the objective of the research was to investigate the metacognitive strategies used by librarians and their impact on the development of actions for information literacy. Therefore, a descriptive field research was carried out, with a qualitative approach. The field research included data collection in the form of a focus group, in which five librarians from different types of library participated. After the completion of the focus group, the collected data were analyzed through content analysis. Among the main results, it was possible to identify that metacognitive strategies are present in the actions developed by librarians, mainly strategies such as planning and monitoring. It is possible to conclude that metacognition enables librarians to be aware and reflect on the processes of teaching and learning, which helps in the development of actions aimed at the formation of subjects in the context of information literacy |
| Resumen en portugués | A metacognição é conceituada como o processo de refletir sobre os próprios pensamentos, nesse sentido ela se apresenta como base para o desenvolvimento de diferentes ações. Relacionando-a ao processo de busca e apropriação da informação, a metacognição pode ser vista como pano de fundo para a competência em informação. Nesse contexto, o objetivo da pesquisa foi investigar as estratégias metacognitivas utilizadas por bibliotecários e seu impacto no desenvolvimento de ações para a competência em informação. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo, descritiva, com abordagem qualitativa. A pesquisa de campo contou como uma coleta de dados em forma de grupo de foco, do qual participaram cinco bibliotecárias de diferentes tipos de biblioteca. Após a realização do grupo de foco, os dados coletados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Entre os principais resultados foi possível identificar que as estratégias metacognitivas estão presentes nas ações desenvolvidas pelos bibliotecários, principalmente estratégias como o planejamento e o monitoramento. É possível concluir que a metacognição possibilita uma consciência e reflexão dos bibliotecários em torno dos processos de ensinar e aprender, o que auxilia no desenvolvimento de ações voltadas para a formação de sujeitos no contexto da competência em informação |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Estrategias metacognitivas, Competencias informativas, Alfabetización en información, Bibliotecarios |
| Texto completo: | https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/53801/33165 |
