| Revista: | Historia revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000384303 |
| ISSN: | 1414-6312 |
| Autores: | Gevaerd, Rosi Terezinha Ferrarini1 |
| Instituciones: | 1Rede Municipal de Ensino de Curitiba, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 17 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 105-120 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en portugués | Esta investigação insere-se no Grupo de Pesquisa em Educação Histórica vinculado ao Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica – LAPEDUH, integrado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, sob a coordenação da Profa. Dra. Maria Auxiliadora Schmidt. Para este artigo destaco a pesquisa que estou desenvolvendo e que parte da seguinte questão de investigação: De que forma a ideia de escravidão está presente na narrativa de manuais didáticos de história das séries iniciais do ensino fundamental? Inicialmente, a pesquisa consistiu em análise documental de Manuais didáticos do PNLD/2010, 2.º ao 5.º ano do ensino fundamental. Em seguida, busquei ver se, para as professoras, o manual adotado na escola pode ser considerado “um bom livro de História” a partir da perspectiva de Rüsen (1997) e Medeiros (2005) |
| Disciplinas: | Historia, Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Historiografía, Didáctica, Psicología educativa, Concepto, Esclavitud, Libros de texto, Brasil |
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