| Revista: | Historia & ensino (Londrina) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000410016 |
| ISSN: | 2238-3018 |
| Autores: | Cerri, Luis Fernando1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Parana. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 27-47 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | Whereas the historian's work contains an element strictly didactic, how do some current detachments and antagonisms bet ween the role of historian and teacher can be explained? This text reconstructs in outlines the environment in which these roles were experienced relatively harmoniously including for the same individual, and it is asked about the scientific and social pro cesses that led to the antagonism above. It looks up, based on Bergmann and Rüsen, among others, set the didactic reflection, its components, characteristics and some examples, and discusses the importance of recognizing it and favor it both in the product ion of historical knowledge in general as in the training of new professionals in history |
| Resumen en portugués | Considerando que o trabalho do historiador contém um elemento estritamente didático, como se explica o distanciamento e alguns antagonismos vigentes na atualidade entre o papel de historiador e o de professor? Reconstróise em linhas gerais, nesse texto, a conjuntura em que esses papéis eram vividos de forma relativamente harmônica inclusive pelos mesmos indivíduos, e indagase sobre os processos sociais e científicos que ocasionaram o antagonismo acima mencionado. Procurase, com base em Bergmann e Rüsen, entre outros autores, definir a reflexão didática, seus componentes, suas cara cterísticas e alguns exemplos, e argumentar sobre a importância de reconhecêla e favorecêla tanto na produção de conhecimento histórico em geral quanto na formação de novos profissionais da História |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Formación docente, Didáctica, Enseñanza de la historia, Historiadores |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
