| Revista: | Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000476768 |
| ISSN: | 2007-2171 |
| Autores: | Salazar Prada, Ramón1 Marín Arenas, León Darío1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas y Económicas, Medellín, Antioquia. Colombia |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 15 |
| País: | México |
| Idioma: | Español, inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | El proceso de paz adelantado entre el gobierno colombiano y el grupo guerrillero Farc-Ep exigía una nueva comprensión del conflicto interno que vive Colombia desde la segunda mitad del siglo XX. Dentro de las apuestas formativas que se propusieron en torno a esta coyuntura política, vale destacar los procesos de educación no formal que surgen al interior de las comunidades y que recogen los intereses temáticos y pedagógicos de sus participantes. El Diplomado en Posconflicto promovido por la Alcaldía de Medellín en 2016, constituye un hito de formación para la paz, pues se gestionó como parte del programa Planeación Local y Presupuesto Participativo, herramienta democrática que permite a las comunidades intervenir en el establecimiento de prioridades en el uso de recursos públicos. Este escenario formativo se construyó a partir de los lineamientos del Sistema de Formación Ciudadana para la Participación, que se apoya en las pedagogías críticas y sociales, y en el enfoque de desarrollo de capacidades y habilidades de los sujetos en formación |
| Resumen en inglés | The Peace Process brought forward between the Colombian government and the FARC-EP guerrilla group demanded a new understanding of the internal conflict that Colombia has been living in since the second half of the last century. Within the formative options that were pronounced on this political conjuncture, it is worth mentioning the non-formal education processes that arise within communities and which reflect the thematic and pedagogical interests of their participants. The Post-Conflict Diploma Course (Medellín, 2016) is a milestone in education for peace, as it was managed as part of the Local Planning and Participatory Budgeting Program, a democratic tool that allows communities to prioritize resources for intervention in their most pressing problems. This educational scenario was built on the guidelines of the SFCP, which is based on critical and social pedagogies, and on the approach of capability and skills development of the subjects in formation |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Propuesta pedagógica, Participación ciudadana, Proceso de paz, Pedagogía crítica, Educación para la paz, Colombia, Diplomados |
| Keyword: | Pedagogy, Pedagogical proposal, Citizen participation, Peace process, Critical Pedagogy, Education for Peace, Colombia, Diploma |
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