| Journal: | Revista da FAEEBA |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000433987 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Authors: | Samia, Monica M1 |
| Institutions: | 1Universidade do Estado da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil |
| Year: | 2009 |
| Season: | Jul-Dic |
| Pages: | 143-154 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | Why not speak about school achievement? In my experience in teacher´s education programs and as a researcher I witnessed environments in which public school generated good results regarding student’s learning processes. This experience, together with the lack of academic studies focused on understanding the reasons for school achievement, drove me to a documental research towards understanding which are the fundaments that support well succeeded practices in municipal schools, as well as how they relate and contribute to good outcomes. The data analysis indicated three lines of research, namely: focus on learning, teacher’s profile and collaborative culture. This article aims to present and disseminate this work and, by doing so, to contribute to a more equitable and inclusive education as well as enhance research on new learning fields |
| Portuguese abstract | Por que não falar de sucesso escolar? Na minha experiência como formadora e pesquisadora testemunhei várias realidades onde a escola pública gera bons resultados em termos de aprendizagem. Esta experiência, aliada à escassez de trabalhos acadêmicos que compreendam os motivos do sucesso escolar, mobilizaram-me para realizar uma pesquisa documental1 com vistas a compreender que fundamentos dão sustentabilidade às práticas bem sucedidas de redes municipais, e como estes se articulam e colaboram para os bons resultados. A análise dos dados indicou três eixos de pesquisa, a saber: foco na aprendizagem, perfil do professor e cultura colaborativa. Este artigo visa apresentar e disseminar este trabalho, e, desta forma, contribuir para a oferta de uma educação mais equitativa e inclusora e fomentar pesquisas em novos territórios de aprendizagem |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Historia y filosofía de la educación, Pedagogía, Fracaso escolar, Sociología de la educación, Enseñanza-aprendizaje, Etica, Brasil, Cambio social |
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