Protagonismo juvenil e representações sociais: o jovem na condução do carro de Jagrená



Document title: Protagonismo juvenil e representações sociais: o jovem na condução do carro de Jagrená
Journal: Revista da FAEEBA
Database: CLASE
System number: 000435375
ISSN: 0104-7043
Authors:
Year:
Season: Jul-Dic
Volumen: 18
Number: 32
Pages: 175-186
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Analítico, descriptivo
English abstract This paper present results from my master’s thesis. We investigated an informal educational experience destined to youths, which has youth protagonism as the center of its pedagogical proposal. A qualitative case study was carried out, taking the social representation theory as theoretical-methodological orientation, with the objective of perceiving the young people’s educator’s representations, during the learning process of youth protagonism. The object of the study was thus outlined by the educator praxis as mediator of this learning process. The representations then perceived revealed that, far from having a work oriented to incentive young people to learn how to participate and to intervene socially, this occurs as a result of the youth mobilization in response to existential conditions and insertion in the different segments of everyday life. These representations are anchored in four categories : provoker, listener, emancipator and rooter educator. This study aimed to contribute to elucidate the educator’s role in the formation of participative and autonomous young people, through the recognition of the aspects that set up the practice of youth protagonism under a critical perspective
Portuguese abstract A pesquisa de que trata este artigo, fruto da minha dissertação de mestrado, investigou uma experiência educativa não-formal voltada para jovens, que tem o protagonismo juvenil como eixo de sua proposta pedagógica. Foi realizado um estudo de caso qualitativo, tomando como orientação teórico-metodológica a teoria das representações sociais, cujo objetivo era apreender as representações do educador construídas pelo jovem, durante seu aprendizado de protagonismo juvenil. Seu objeto de estudo, portanto, delineou-se em torno da práxis do educador como mediador desse aprendizado. As representações então apreendidas revelaram que longe de haver um trabalho direcionado para que o jovem aprenda a participar e intervir socialmente, isso ocorre como desdobramento da mobilização deste frente às suas condições existenciais e sua inserção nos diversos segmentos da vida cotidiana. Essas representações encontram-se ancoradas em quatro categorias: o educador provocador, escutador, emancipador e enraizador. Este estudo pretende contribuir para elucidar o papel dos educadores na formação de jovens participativos e autônomos, através do reconhecimento dos aspectos que fundamentam a prática do protagonismo juvenil numa perspectiva crítica
Disciplines: Sociología
Keyword: Sociología de la familia,
Juventud,
Protagonismo juvenil,
Educadores,
Representaciones sociales
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