Educação popular e pedagogia social: diálogo singular e experiência plural



Document title: Educação popular e pedagogia social: diálogo singular e experiência plural
Journal: Revista da FAEEBA
Database: CLASE
System number: 000435395
ISSN: 0104-7043
Authors: 1

Institutions: 1Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia. Brasil
Year:
Season: Ene-Jul
Volumen: 24
Number: 43
Pages: 171-182
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Ensayo
Approach: Descriptivo
Spanish abstract Teniendo en cuenta el contexto contemporáneo brasileño, adecuado a diferentes y nuevas prácticas de Educación Social, el ensayo actual refleja en la relevancia histórica y política de la educación popular y su intersección teórica con la pedagogía social. En este sentido, las singularidades se presentan como la educación socialmente relevante, teniendo dos experiencias de investigación de enfoque cualitativo como fuente de inspiración. El estudio de caso en la perspectiva de contraste presidió la metodología de los experimentos en la pantalla y el análisis de contenido, de las entrevistas con los educadores sociales, se encontraba en una fuente empírica privilegiada. La pedagogía social se plantea como un constructo teórico en construcción en Brasil, y como una categoría sustantiva en el campo de la educación. La conexión entre la Educación Popular y la pedagogía social, mostró el legado de Freire; las relaciones entre profesores y alumnos; la construcción de las comunidades involucradas en prácticas educativas; educación continua comprometido con la emancipación de los sujetos y la superación de las desigualdades sociales. Este estudio constituye una nueva síntesis de los estudios realizados, en el que la educación popular y la pedagogía social promueven experiencias formativas significativas dentro de la Educación Social y expresa la relevancia de ese campo de estudio, como una dimensión fundante de educación que da la bienvenida a los sujetos en su diferencia
English abstract This article reflect upon the historical and political relevance of popular education and its theoretical intersection with social pedagogy within a contemporary Brazilian context that is conducive to new and alternative social education practices. With this aim in mind, singularities of socially relevant education are examined through the use of two investigative experiences that take a qualitative approach. Drawing upon interviews with social workers – a privileged empirical source – the case study adopted a contrastive perspective, relying upon a methodology that incorporated discussed practices and content analysis. Social pedagogy is approached as a theoretical construct under construction in Brazil and as a substantive category in the field of education. The connection between popular education and social pedagogy reflects the legacy of Paulo Freire; the focus upon relations between teachers and students; the construction of educational praxes involving communities; and continuing education committed to the emancipation of individuals and the overcoming of social inequalities. Ultimately, this text seeks to create a new synthesis of studies in which popular education and social pedagogy promote significant formative experiences in terms of Social Education and underscore the foundational importance of this field of study in the quest for education that welcomes individuals while embracing their differences
Portuguese abstract Considerando o contexto contemporâneo brasileiro, propício a diferentes e novas práticas de educação social, este artigo busca refletir sobre a relevância histórica e política da educação popular e seu entrecruzamento teórico com a pedagogia social. Neste sentido, são apresentadas singularidades da educação socialmente referenciada, tomando duas experiências investigativas de abordagem qualitativa como inspiração. O estudo de caso na perspectiva contrastiva presidiu a metodologia das experiências em tela e a análise de conteúdo, a partir das entrevistas com educadores sociais, constituiu-se em fonte empírica privilegiada. A pedagogia social é abordada como um constructo teórico e como categoria substantiva no campo da educação. A influência da educação popular nas práticas produzidas nos contextos da pedagogia social evidenciam uma estreita relação e favorecem o reconhecimento do legado freireano; as relações entre educadores e educandos; a construção de práxis educativas implicadas às comunidades; a formação continuada comprometida com a emancipação dos sujeitos e a superação das desigualdades sociais. A presente escrita edifica uma nova síntese dos estudos desenvolvidos, em que a educação popular e a pedagogia social promovem experiências formativas significativas, no âmbito da educação social, e expressa o relevo desse campo de estudo como dimensão fundante de uma educação que acolhe os sujeitos na sua diferença
Disciplines: Educación
Keyword: Pedagogía,
Historia y filosofía de la educación,
Educación popular,
Pedagogía social,
Brasil
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