Investigación-acción y aprendizaje basado en proyectos. Una revisión bibliográfica



Document title: Investigación-acción y aprendizaje basado en proyectos. Una revisión bibliográfica
Journal: Perfiles educativos
Database: CLASE
System number: 000484314
ISSN: 0185-2698
Authors: 1
2
Institutions: 1Universitat de Valencia, Valencia. España
2Instituto de Enseñanza Secundaria Luis Vives de Valencia, Valencia. España
Year:
Season: Ene-Mar
Volumen: 41
Number: 163
Country: México
Language: Español
Document type: Artículo
Approach: Analítico, descriptivo
Spanish abstract En el aprendizaje basado en proyectos (ABP) el alumnado construye un artefacto final mediante el empleo de estrategias de investigación. Para mejorar esta metodología, el componente investigador debe impregnar también la labor docente, y para ello es necesaria una metodología de la investigación. La presente revisión teórica muestra cómo la investigación-acción (IA) puede adaptarse al trabajo por proyectos. Ambas metodologías son flexibles en su planteamiento y sus participantes tienen un papel activo y reflexivo sobre el proceso. Sin embargo, la falta de tiempo del docente hace que existan dificultades a priori para implementar las dos metodologías al mismo tiempo. La solución a este problema pasa, primero, por utilizar las actividades y procesos generados en el aula como objetos didácticos y, a la vez, como objetos de investigación; y, segundo, por acoplar las fases del proyecto y los ciclos de IA
English abstract Abtract: In project-based learning (PBL), students construct a final product using research strategies. To improve this methodology, the research component should also permeate teaching work, and for this a research methodology is needed. This article provides a review of current theory showing how research-action (RA) can be adapted to project work. Both methodologies are flexible in their approach and participants play an active, reflexive role in the process. However, a shortage of available time for teachers creates a priori difficulties in implementation of the two methodologies simultaneously. The solution to this problem involves first using activities and processes generated in the classroom for didactic purposes as well research objects; and second, combining the project phases with RA cycles
Disciplines: Educación
Keyword: Didáctica,
Investigación-acción,
Aprendizaje basado en proyectos,
Educación activa,
Enseñanza-aprendizaje
Keyword: Education,
Didactics,
Research-action,
Project-based learning,
Active education,
Teaching-learning
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