| Journal: | Perfiles educativos |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000472258 |
| ISSN: | 0185-2698 |
| Authors: | Miranda López, Francisco1 |
| Institutions: | 1Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, Unidad de Normatividad y Política Educativa, Ciudad de México. México |
| Year: | 2018 |
| Season: | Jul-Sep |
| Volumen: | 40 |
| Number: | 161 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Revisión bibliográfica |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | En este artículo se realiza un breve diagnóstico sobre la infraestructura física educativa (IFE) en México para mostrar el traslape de vacíos de infraestructura básica, e infraestructura curricular o de innovación, en detrimento de las escuelas más vulnerables. Para ello, se llevó a cabo una revisión del marco normativo internacional y de la literatura especializada para ubicar la importancia de la IFE en el aprendizaje; así como un mapeo de la política actual del tema en el país. Para analizar las brechas de disponibilidad de infraestructura se utilizaron las bases de datos de la Evaluación de condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje (ECEA) del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Se señalan las características de los programas y acciones más relevantes, así como sus principales avances y limitaciones bajo un enfoque de derechos. Por último, se presenta un conjunto de recomendaciones de política |
| English abstract | This article provides a brief diagnosis of physical educational infrastructure (PEI) in Mexico, to demonstrate a series of overlapping gaps in basic infrastructure, and curricular or innovation infrastructure, to the detriment of the most vulnerable schools. To do so, it reviews the international regulatory framework and specialized literature in order to establish the importance of PEI in learning; and prepares a map of current policies on this matter in Mexico. To analyze infrastructure availability gaps, it uses the database from the Evaluation of Basic Conditions for Teaching and Learning conducted by the national Institute for Educational Evaluation (INEE). It points out the characteristics of the most relevant programs and actions and their main advances and limitations under a focus on rights. Finally, it presents a set of policy recommendations |
| Disciplines: | Educación, Derecho |
| Keyword: | Sistemas educativos, Planeación y políticas educativas, Derecho social, Desigualdad educativa, Equidad educativa, Infraestructura educativa, Infraestructura física, Marco normativo, Políticas públicas, Servicios educativos |
| Keyword: | Educational systems, Educational policy and planning, Social law, Educational inequality, Educational equity, Educational infrastructure, Regulatory framework, Physical infrastructure, Public policy, Educational services |
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