| Journal: | Nuances: estudos sobre educacao |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000362959 |
| ISSN: | 1413-9855 |
| Authors: | Mazzotti, Tarso Bonilha1 |
| Institutions: | 1Universidade Estacio de Sa, Rio de Janeiro. Brasil |
| Year: | 2010 |
| Season: | Ene-Dic |
| Volumen: | 17 |
| Number: | 18 |
| Pages: | 195-209 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | As any definition, the one of "teaching" depends on a comparison. It is compared the teaching work with some of the professions to determine what is missing that would enable it be like those. If "teaching" is considered an employment, it is compared with other similar institutions, or even with jobs in general, putting into play the notion of non-autonomy or restricted autonomy. This comparison can also lead to the characterization of objectified work as opposed to subjective, among others. The aim of this paper is to expose some of these comparisons to outline a conceptual review that may lead to most appropriate arguments about teaching. That has been achieved thru a analysis of the discursive corpus of the contemporary debate about "teaching", from which were extracted the main comparisons and arguments. I don’t present a review of the work and authorship, because it is not a hermeneutics. Our analysis shows the use of argumentative technique of dissociation notions which establishes a division of a usual notion into two terms, where the second is presented as full of qualities and the first like the one that does not possess them, establishing a hierarchy between their meanings |
| Portuguese abstract | Como em qualquer definição a de “trabalho docente” decorre de alguma comparação. Compara-se o trabalho docente com alguma das profissões liberais determinando o que falta para que venha a ser como estas. Se “trabalho docente” for considerado um emprego, se o compara com outros em instituições similares ou, ainda, com os postos trabalho em geral, pondo em cena a noção de não autonomia ou de autonomia restrita. Esta comparação também pode conduzir à caracterização de trabalho objetivado em oposição ao subjetivo, dentre outras. O objetivo deste artigo é expor algumas dessas comparações para esboçar uma revisão conceitual que pode originar argumentos mais pertinentes a respeito do trabalho docente. O que foi realizado por uma análise do corpus discursivo do debate contemporâneo acerca de “trabalho docente”, do qual foram extraídas as principais comparações e argumentos. Não apresento uma revisão dos trabalhos e autorias por não se tratar de uma hermenêutica. Nossa análise explicita o uso da técnica argumentativa dissociação de noções que estabelece a divisão de uma noção usual em dois termos, em que o segundo é apresentado como o pleno de qualidades e o primeiro como o que não as possui, estabelecendo uma hierarquia entre seus significados |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Sociología del trabajo, Trabajo docente, Significado, Concepciones, Profesionistas liberales, Proletariado, Asalariados |
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