| Revista: | Linguagens, Educação e Sociedade |
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| Número de sistema: | 000570188 |
| ISSN: | 2526-8449 |
| Autores: | Esquinsani, Rosimar Serena Siqueira1 Werle, Flávia Obino Correa1 Moraes, Salete Campos de2 Heck, Adalberto da Rocha3 Auzani,Luciana Storck de Melo4 |
| Instituciones: | 1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação, São Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil 2Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil 3Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil 4Colégio São José, São Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2004 |
| Número: | 10 |
| Paginación: | 05-09 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | A partir de uma base teórica assentada em Pierre Bourdieu, a presente investigação tem como objetivo construir elementos para a compreensão da ética da conformidade (BOURDIEU, 1979) à ordem social e aos símbolos e ritmos do grupo como força formação, ainda presentes nas memórias de mulheres, professoras primárias formadas pela escola Complementar. A base empírica, constituída de depoimentos orais de senhoras, ex-complementaristas do Colégio São José, de São Leopoldo, serve como campo de análise para o entendimento de como estas mulheres formadas, carregaram consigo a marca da sujeição a ordem social e o sentimento de pertencimento ao grupo, regulador de idéias, vontades e sentimentos. O agir de acordo com a ordem social, "...que se confunde com a ordem do mundo" (1979, p. 48), passou para o imaginário destas mulheres como sinônimo de realização pessoal e sobretudo profissional, ditando a forma como as mesmas encarariam, por todo o seu percurso, a si mesmas e a função de professoras |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía |
| Keyword: | Pedagogy |
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