| Journal: | Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000441875 |
| ISSN: | 2346-4712 |
| Authors: | Caldeira, Ana Maria de Andrade1 Siebert, Paloma Rodrigues2 Correa, Andre Luis3 Meglhioratti, Fernanda Aparecida4 Brando, Fernanda da Rocha5 Maricato, Fulvia Eloa6 Justina, Lourdes Aparecida Della4 Andrade, Mariana Aparecida Bologna Soares de7 Oliveira, Thais Benetti de1 Augusto, Thais Gimenez da Silva8 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Bauru, Sao Paulo. Brasil 2Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Para, Santarem, Para. Brasil 3Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilheus, Bahia. Brasil 4Universidade Estadual do Oeste do Parana, Cascavel, Parana. Brasil 5Universidade de Sao Paulo, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil 6Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil 7Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil 8Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Jaboticabal, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2016 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 11 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 128-146 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado |
| English abstract | This paper describes the developing and validating steps of a Likert’s evaluative scale. The aim is to systematize the answers of Biological Sciences students about to: 1) Understanding or not understanding the scientific knowledge; and 2) If there is a relationship among scientific concepts in order to contemplate a systemic thinking about natural phenomena. The described scale was validated by Cronbach's Alpha tests (α = 0.741), KMO (0.779) and Bartlett (0.000) and a Multivariate Analysis was fulfilled, type Principal Component Analysis (PCA). We understood this kind of in- strument allows a large amount of data to be collected and it groups can be com- pared efficiently, which justified the development of evaluative scale presented here |
| Portuguese abstract | Nesse artigo são descritas as etapas do processo de elaboração e validação de uma escala avaliativa do tipo Likert, com o objetivo de sistematizar as respostas dos alunos de graduação em Ciências Biológicas em relação: 1) à presença ou não da compreensão do conhecimento científico; e 2) à existência ou não da articulação entre os conhecimentos científicos, de modo a contemplar um pensamento sistêmico sobre os fenômenos naturais. A escala proposta foi validada pelos testes Alpha de Cronbach (α = 0,741), KMO (0,779) e Bartlett (0,000) e foi realizada uma Análise Multivariada, tipo Análise dos Componentes Principais (ACP). Entende-se que este tipo de instrumento permite que uma ampla quantidade de dados seja coletada e que grupos possam ser eficientemente comparados, o que justificou a elaboração da escala avaliativa aqui apresentada |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Psicometría, Ciencia, Educación científica, Biología, Enseñanza, Escala de evaluación, Escala de Likert, Validez, Conocimiento, Pensamiento sistémico, Conceptos estructurantes |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
