Uma visao sociocognitiva da avaliacao em textos escolares



Document title: Uma visao sociocognitiva da avaliacao em textos escolares
Journal: Educacao & sociedade
Database: CLASE
System number: 000275242
ISSN: 0101-7330
Authors: 1
Institutions: 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Letras, Rio de Janeiro. Brasil
Year:
Season: Sep-Dic
Volumen: 27
Number: 97
Pages: 1181-1203
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Aplicado, analítico
English abstract In the eighties, while discussing problematic aspects of students' texts in Portuguese language classes, educator Percival Brito claimed that, in the student-teacher relationship in the classroom, school is personified in the teacher's figure, which would cause a dispersonification of both parts. This paper amplifies the validation scope of this idea by inserting it in a social-cognitive framework about language, which defines the relationship depicted above as a conceptual blending. It thus summarizes the social-cognitive presuppositions basic to our study and describes the conceptual blending in the phenomenon at issue. In a case study, we verify how the presence of the school institution in the teacher-student relationship can define "right-wrong" judgments for school tasks
Portuguese abstract Na década de 1980, o educador Percival Brito, discutindo aspectos problemáticos das redações dos alunos nas aulas de língua portuguesa, afirmou que, na relação professor-aluno em sala de aula, a escola se personifica na figura do professor, o que causaria uma despersonalização de ambas as partes. Neste artigo, dedicamo-nos a ampliar o escopo de validação da tese de Brito por meio da sua inserção num arcabouço sociocognitivo de reflexão sobre a linguagem, que define a relação descrita acima como uma mesclagem conceptual. Para tanto, sumarizamos os pressupostos sociocognitivos fundamentais para nosso estudo e descrevemos a mesclagem conceptual existente no fenômeno em questão. Em um estudo de caso, verificamos como a presença da instituição escolar na relação professor-aluno pode definir critérios de "certo-errado" para tarefas escolares
Disciplines: Educación
Keyword: Pedagogía,
Evaluación educativa,
Portugués,
Profesor-Alumno,
Enseñanza,
Evaluación,
Textos escolares,
Cognición,
Interlocución,
Lenguaje
Full text: Texto completo (Ver HTML)