| Journal: | Educacao & sociedade |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000275239 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Authors: | Dalbosco, Claudio Almir1 |
| Institutions: | 1Universidade de Passo Fundo, Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Year: | 2006 |
| Season: | Sep-Dic |
| Volumen: | 27 |
| Number: | 97 |
| Pages: | 1113-1135 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | The first part of this paper briefly rebuilds the situation of historical dependency of pedagogy: first on philosophy and later on science. It thus shows that one of the results of such a dependency has been to incorporate in the pedagogical speech universe the same trend, generally present in both the philosophical and the scientific speech, that objectivizes the human beings through their epistemologization or ethicization. Its second part resorts to Heidegger's thought in Being and Time and his criticism of classical metaphysics and modern science in order to establish a productive conceptual arsenal for pedagogy so that it may rethink itself. In spite of all the theoretical hardships intrinsic to the project of extracting pedagogical deployments from this work, the concept of care (Sorge) as a structurally articulated threefold dimension composes the leading thread of this arsenal |
| Portuguese abstract | O artigo reconstrói brevemente, em sua primeira parte, a situação de dependência histórica da pedagogia, primeiro em relação à filosofia e, depois, às ciências, para mostrar que um dos resultados de tal dependência é a incorporação, no universo do discurso pedagógico, daquela mesma tendência, presente de modo geral tanto no discurso filosófico como científico, de objetificação do ser humano por meio de sua epistemologização ou eticização. Na segunda parte, recorre ao pensamento heideggeriana de Ser e Tempo e sua crítica à metafísica clássica e à ciência moderna, com o intuito de abalizar um arsenal conceitual produtivo à pedagogia, para que ela possa repensar-se a si mesma. Em que pese todas as dificuldades teóricas intrínsecas ao projeto de extrair desdobramentos pedagógicos desta obra, o conceito de cuidado (Sorge) como tríplice dimensão articulada estruturalmente constitui o fio condutor deste arsenal |
| Disciplines: | Educación, Filosofía |
| Keyword: | Pedagogía, Historia y filosofía de la educación, Doctrinas y corrientes filosóficas, Formación humana, Heidegger, Martin, Cuidado, Ser-ahí, Práctica pedagógica, Racionalidad, Etica, Epistemología, Educación, Antropología filosófica, Teorías educativas |
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